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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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應用數學系 應數系三、四合選
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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150061
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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數學科教學實務
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Teaching Practice in Mathematics
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳致澄、陳孟訓
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9、A
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上課教室 Classroom
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C302
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Office Hours
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陳致澄：1122/897B
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 08.
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合適的工作及經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作
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課程目標 Learning Objectives
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「數學科教學實務」課程是配合實踐教育部教學實踐研究計畫《師培生、教師與師培者共構並實踐數學領域差異化教學之行動研究》而設計。本課程主要再培育一位國小職前教師設計差異化教學活動的能力。因此，本課程教學目標有三項:
1.以【拼圖式合作學習】的模式，促進學生理解數學領域主題內容、評量方法的內涵並能解讀國小學童的迷思概念。
2.利用【自主學習】的方式，輔以縣市輔導團教師的指導，培育學生規劃設計「數學差異化教學」之專業知能。
3.運用【實作學習】的方式，增加學生對第一線數學教學之經驗並培育數學差異化教學實踐能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程內容概述
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1.整體課程規畫與目標說明 2.評量方法與計分介紹 3.差異化教學自覺問卷前測 4.建置 修課師生群組
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2
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當代教學方法與策略I.
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1.差異化教學類型與案例介紹
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3
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當代教學方法與策略II.
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2.合作學習模式與案例介紹 3.課室四學意涵與案例介紹
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4
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數學領域課程脈絡I.
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1.數與量主題
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5
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數學領域課程脈絡II.
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2.空間與形狀主題
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6
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數學領域課程脈絡III.
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3.關係、資料與不確定性主題
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7
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評量方法&結果解讀I.
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1.學習成效評估方式介紹
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8
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評量方法&結果解讀II.
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2.學習能力測驗結果解讀 3科技化評量測驗結果解讀
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9
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設計實作差異化教學I.
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引入 輔導團教師 提供經驗 修正建議
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10
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設計實作差異化教學II.
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引入 輔導團教師 提供經驗 修正建議
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11
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數學差異化教學實踐I.
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1.前往合作學校實踐教學 2.觀課與議課 3.同儕互評 4.撰寫教學實踐反思札記
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參與人員： 原班任課教師 輔導團教師 修課學生
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12
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數學差異化教學實踐II.
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1.前往合作學校實踐教學 2.觀課與議課 3.同儕互評 4.撰寫教學實踐反思札記
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參與人員： 原班任課教師 輔導團教師 修課學生
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13
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學習歷程分享
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14
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學習歷程分享
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1.差異化教學自覺問卷後測 2.《數學科教學實務》自我反思問卷後測 3.期末總檢討
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15
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學習歷程分享
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1.差異化教學自覺問卷後測 2.《數學科教學實務》自我反思問卷後測 3.期末總檢討
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16
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課程總檢討
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17
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自主學習
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製作一個單元之差異化教學學習任務之學習單與教學活動設計
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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學生具備數學思考與推理能力
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0
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02
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系所
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學生擁有數學應用與解決問題能力
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0
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03
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系所
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學生具備代數、離散、統計及科學計算能力
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0
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04
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系所
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學生具有小學數學之專業教學能力
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0
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05
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系所
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學生具有跨領域之科學知識
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0
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06
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系所
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學生擁有閱讀討論與發表之專業能力
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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王財印、吳百祿。周新富（2009）。教學原理。臺北市：心理。
教育部（2020）。高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試命題作業要點。臺北市，作者。
黃于真、陳美如（2018）。差異化教學對國中學生數學學習成效影響之研究。師資培育與教師專業發展期刊，11(1)，91-122。DOI: 10.3966/207136492018041101004
WordClouds文字雲製作網站：https://www.pkstep.com/archives/15878
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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50 %
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專題實作-教學活動設計
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30 %
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討論
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10 %
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分享
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人口頭報告
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40 %
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課堂參與
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20 %
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檔案評量(教案)
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20 %
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出席狀況
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10 %
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課堂參與
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1.本課程每一位修課的同學都必須設計一份國小階段一堂課的數學尻差異化教學教案。
2.每人都需要前往合作學校進行一堂數學差異化教學實作。
3.每人需錄製一部時間為5分鐘的期末心得分享, 並將影片放置youtube平台。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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