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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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應用數學系 應數一
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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150018
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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數學教育概論
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Introduction to Mathematical Education
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳致澄
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次C、D
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上課教室 Classroom
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J104
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Office Hours
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陳致澄：1144/ABAB
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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瞭解與分析數學教育關於教學與學習的相關議題，並瞭解數學教育研究的相關主題。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹
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2
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數學教育相關學習理論介紹
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3
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制約學習理論、Bandura社會學習理論
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4
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Bruner發現學習理論、建構主義學習理論；Piaget認知發展理論
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5
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國定假日
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6
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Ausubel有意義學習理論；Gagne學習條件理論、訊息處理學習理論
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7
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Vygotsky學習理論、合作式學習理論
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8
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情境認知學習理論、動態評量理論
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9
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多元智能學習理論
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10
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數學建模教學
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11
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臆測與論證教學
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12
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協同教學
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13
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擬題與解題
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14
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診斷式教學
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15
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教師教科書使用
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16
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教科書比較
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17
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總檢討
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18
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分享會
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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2
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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學生具備數學思考與推理能力
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4
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02
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系所
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學生擁有數學應用與解決問題能力
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4
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03
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系所
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學生具備代數、離散、統計及科學計算能力
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3
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04
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系所
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學生具有小學數學之專業教學能力
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5
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05
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系所
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學生具有跨領域之科學知識
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4
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06
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系所
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學生擁有閱讀討論與發表之專業能力
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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語文能力
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3
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2
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溝通與合作能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要閱讀文獻
JX-1：劉柏宏(2004)。從美國「數學戰爭」看臺灣的數學教育。數學傳播，28(4)，3-16。
JX-2：鍾靜(2005)。論數學課程近十年之變革。教育研究月刊，133，124-134。
B1：張新仁(2003)。學習與教學新趨勢。臺北市：心理出版社。
J1-1：蕭志如(2012)。以數學模型看世界～談數學建模。教師天地，176，24-30。
J1-2：楊凱琳、林福來、蕭志如(2012)。數學建模評量規準之研究。科學教育學刊，20(4)，319-342。
J1-3：黃志賢(2014)。數學建模－社會文化與集體論證的觀點。科學教育學刊，22(3)，237-258。
J2-1：林碧珍(2015)。國小三年級課室以數學臆測活動引發學生論證初探。科學教育學刊，23(1)，83-110。
J2-2：林碧珍、鄭章華、陳姿靜(2016)。數學素養導向的任務設計與教學實踐 ──以發展學童的數學論證為例。教科書研究，9(1)，109-134。
J3-1：楊凱翔、梁立鑑、譚寧君(2014)。教師協同教學策略對國小學童表面積學習之影響與效益。國立臺灣科技大學人文社會學報，10(1)，1-28。
J4-1：陳斐卿、江家瑋、張鐵懷、黃佩岑、單維彰(2015)。數學自由擬題之設計與評量─一個合作的取徑。科學教育學刊，23(2)，185-211。
J5-1：溫世展(2011)。融入式診斷教學法對國小五年級學生分數學習成效之探究。科學教育學刊，19(5)，383-408。
J6-1：徐偉民(2013)。國小教師數學教科書使用之初探。科學教育學刊，21(1)，25-48。
J7-1：徐偉民(2013)。國小數學教科書數學問題類型與呈現方式之比較分析─以臺灣、芬蘭、新加坡為例。科學教育學刊，21(2)，263-289。
J7-2：徐偉民﹅柯富渝(2014)。臺灣、芬蘭、新加坡國小數學教科書幾何教材之比較。教科書研究，7(3)，101-141。
（二）課後補充文獻
JX-3：王浩博(2009)。美國近期中小學課程內涵與取向的研析。載於中小學課程發展之相關基礎性研究2009年成果討論會論文輯。新北市：國家教育研究院。
J2-1：張佳琳(2013)。美國國家課程時代的來臨：各州共同核心標準之探究。教育研究與發展季刊，9(2)，1-31。
J6-1：張淑怡(2014)。數學教師教科書使用之個案分析：以多面體單元教學活動調整為例。當代教育研究，22(2)，133-175。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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50 %
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問題導向學習
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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40 %
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出席狀況
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20 %
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期末辯論
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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