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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140096
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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領導才能教育
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Education on Leadership
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳英豪
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9
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上課教室 Classroom
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E308
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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１、認識領導才能訓練在資優教育的重要性
２、探究發展領導才能的理論及其與領導理論之連結
３、設計領導才能課程與訓練評估
４、研討領導才能之發展趨勢
５、培養對領導力的習慣與態度
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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資賦優異教育概論
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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相見歡/課程大綱介紹
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講述、討論
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2
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領導理論／向度:特質取向
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講述、討論
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3
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領導理論／向度: 技巧取向
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講述、討論
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4
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領導理論／向度: 風格取向
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講述、討論
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5
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領導理論／向度: 情境取向
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講述、問題導向學習
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6
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領導理論／向度: 權變理論、途徑—目標理論
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講述、問題導向學習
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7
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領導理論／向度: 領導者—成員互動理論
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講述、問題導向學習
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8
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領導理論／向度: 轉化領導、僕人式領導
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講述、討論
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9
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期中考:領導倫理
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討論 、問題導向學習
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10
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領導理論／向度: 真誠領導、團隊領導
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影片欣賞、問題導向學習
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11
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領導理論／向度: 心理動力取向
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講述、討論
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12
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女性與領導、文化與領導
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影片欣賞、問題導向學習
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13
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國小階段領導潛能評估
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講述、討論、專題實作
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14
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領導才能優異之特殊需求課程
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講述、討論、專題實作
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15
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領導才能課程應用範例
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專題實作
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16
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領導才能課程設計
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專題實作
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17
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領導才能方案設計
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專題實作
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18
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領導才能課程(方案)成果展演
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講述、討論、專題實作
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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4
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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4
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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5
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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5
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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5
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1.主要用書
吳昆壽譯（2014）。領導才能-理論與實務。台北：華騰。
2.參考用書
(1)侯雅齡等(譯)(2014)。資賦優異學生教材教法(F. A. Karnes和S. M. Bean編:Methods and materials for teaching the gifted)。台北:華騰。
(2)王振德(2001)。領導才能優異學生鑑定工具之編定初探。資優教育研究，1(1)，29-40。
(3)廖丹敏(2004)。國小資優班領導才能課程實施成效之研究。台灣師範大學特教研究所碩士論文。
(4)吳翠霞、吳淑敏、陳怡君編譯(1987)。領導才能訓練實務。台北:心理。
(5)蔡居澤、廖炳煌（2007）。將探索教育帶回學校。桃園：中華探索教育發展協會。
(6)譚天(譯)(2011)。不一樣的領導力(H. Gardner著:Leading minds: An anatomy of leadership)。台北:遠流。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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10 %
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問題導向學習
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15 %
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專題實作
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35 %
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影片欣賞
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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10 %
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個人書面報告(課程活動設計、省思等)
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20 %
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實作:領導才能夏令營活動設計與帶領
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50 %
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分享、討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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