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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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109 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特二甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140091
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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個別化教育計畫的理念與實施
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Theory and Pracitce of Individualized Educational Program
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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朱慧娟
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助教 Teaching Assistant
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李瑄瑄
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8、9
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上課教室 Classroom
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E308
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1. 能了解個別化教育計畫的意義、理念與精神。
2. 能了解個別化教育計畫的相關法規與發展過程。
3. 能了解個別化教育計畫編擬之原理原則。
4. 能了解個別化教育計畫會議程序。
5. 能了解個別化教育計畫的實施原則與過程。
6. 能依身心障礙學生的特性與需求撰寫個別化教育計畫。
7. 能了解個別化教育計畫之發展趨勢。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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特殊教育學生評量
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹 導論
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 1
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2
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補假
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3
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個別化教育計畫的意義、理念、內容與精神
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 2 & No.3
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報告及發表
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4
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國內外特殊教育法與IEP
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 4
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報告及發表
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5
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鑑定、評量及安置與IEP
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 5
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報告及發表
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6
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特殊教育服務與IEP
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 6
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報告及發表
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7
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補假
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8
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課程調整與IEP 家庭狀況、學生能力現況及需求評估
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 7
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報告及發表
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9
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期中考
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測驗
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10
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(1)相關專業服務與支持策略 (2)學年目標與學期目標的擬訂與評量
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 8
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報告及發表
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11
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行為功能介入方案與行政支援
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 9
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報告及發表
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12
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轉銜計畫的內容與實施
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 10
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報告及發表
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13
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IEP 的格式、評鑑與檢核
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 11
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報告及發表
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14
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IEP實施之相關問題與因應策略
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 12
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報告及發表
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15
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(1) IEP 會議的準備與召開 (2)分組個案個別化教育計畫實作報告(I)
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 13
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報告及發表
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16
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分組個案個別化教育計畫實作報告(II& III)
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討論 講解 實作
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上課講義 No. 14
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報告及發表
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17
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端午節放假
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18
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期末考
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測驗
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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0
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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0
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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0
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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0
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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0
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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0
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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0
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本：
林燕玲 柯懿真 盧台華 鄒小蘭 (2020）。個別化教育計畫的擬定與執行。臺北：華騰文化。
（二）參考文獻：
1. 教育部 (2019）。十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範。臺北：教育部。
2. 胡永崇(2018）。個別化教育計畫的理念與實施。臺北：心理。
3. 鈕文英(2013)。邁向優質、個別化的特殊教育服務。臺北：心理。
4. 林素貞(2007)。個別化教育計畫之實施。臺北：五南圖書公司。
5. 黃瑞珍（2007）。優質IEP。臺北：心理。
6. 李翠玲（2007）。個別化教育計畫理念與實施。臺北：心理。
7. 盧台華、張靖卿(2003)。個別化教育計畫評鑑檢核表之建構研究。特殊教育研究學刊，24，15-38.
8. Hyatt, K. J., & Filler, J. W. (2016). Developing IEPs: The Complete Guide to Educationally Meaningful Individualized Educational Programs for Students with Disabilities (2nd edition). Kendall Hunt Publishing.
9. Gibb, G. S., & Dyches, T. T. (2015). IEPs: Writing quality individualized education programs. Pearson.
10. Pierangelo, R., & Giuliani, G. (2014). Understanding, developing, and writing effective EPs: A step-by-step guide for educators (Kindle ed.). Corwin Press.
11. Chandler, L. K., & Dahlquist, C. M. (2015). Functional assessment : strategies to prevent and remediate challenging behavior in school settings (4th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
12.Bateman, B. D., & Linden, M. A. (2013). Better IEPs: How to develop legally correct and ducationally useful programs (5th ed.). Verona, Wisconsin: Attainment Company.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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討論教學法
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12 %
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問題導向學習
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16 %
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小組個別化教育計畫範例報告與評析
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12 %
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分組個案個別化教育計畫實作、口頭與書面報告
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20 %
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課堂講述
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25 %
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案例教學法
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂討論及參與: 出席、發問、討論與回饋
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10 %
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小組主要讀本摘要口頭報告與PowerPoint簡報
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12 %
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小組個別化教育計畫範例報告與評析
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12 %
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分組個案個別化教育計畫實作、口頭與書面報告
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30 %
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期中考試
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18 %
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期末考試
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18 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1.課堂討論及參與: 出席、發問、討論與回饋 10%
2.小組主要讀本摘要口頭報告與PowerPoint簡報，包括：
(1)需要說明、補充或釐清之問題
(2)主要讀本內容摘要
(3)提出二個歷屆教甄、教檢的相關問題: 須列出試題出處與年代，並須解釋其他誘答選項為何錯誤
(4)對您未來教學上的啟示與心得
** 請將完整之報告檔案最慢於報告前三天晚上10:00前e-mail給授課教師，初版書面報告於報告當天繳交，修正版書面報告請於報告後一週內上傳至e-course 課程討論區。 12%
3.小組個別化教育計畫範例報告與評析
**請將完整之報告檔案最慢於報告前三天晚上10:00前e-mail給授課教師，初版書面報告於報告當天繳交，修正版書面報告請於報告後一週內上傳至e-course 課程討論區。 12%
4.分組個案個別化教育計畫實作報告(請附全組分工表)
**請將完整之報告檔案最慢於報告前三天晚上10:00前e-mail給授課教師，初版書面報告於報告當天繳交，修正版書面報告請於報告後一週內上傳至e-course 課程討論區。 30%
5.期中考試 18%
6.期末考試 18%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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