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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特四甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140086
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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資賦優異學生教材教法(2)
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Curriculum and Instruction for Gifted Students (II)
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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陳英豪
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8、9
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上課教室 Classroom
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E204
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1.熟悉資優教育課程與教學設計的原理與技術
2.資優教育充實課程設計實作
3.資優教育教學單元設計實作
4.啟發資優生潛能的教學策略之應用
5.探究資優學生的教學規劃與評鑑
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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資賦優異教材教法(1)
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校外參訪
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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相見歡/課程大綱介紹/國內外資優教育主要教學模式
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2
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資優教育課程發展與設計
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3
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資優教育與普通班課程之結合
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4
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教學設計評析與討論
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5
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主題單元課程設計（一）創造思考教學設計評析
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6
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主題單元課程設計（二）批判思考教學設計評析
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7
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主題單元課程設計（三）問題解決教學設計評析
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8
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領導才能課程與教學設計*設計評析
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9
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期中考:微型教學說明
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10
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情意教育課程與教學設計*設計評析
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11
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學科充實課程設計（一）資優生的語文課程設計
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12
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學科充實課程設計（二）資優生的數學課程設計
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13
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學科充實課程設計（三）資優生的科學課程設計
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14
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學科充實課程設計（四）社會*設計評析
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15
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微型教學1
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16
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微型教學2
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17
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微型教學3
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18
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微型教學4
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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5
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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5
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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5
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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5
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1.主要讀本：
(1)上課講義。
(2)指定閱讀:郭靜姿主編(2015)。資優教育課程設計與教學模式應用。臺北市: 華騰文化。
(3)指定閱讀:F. A. Karnes & S. M. Bean/合著，侯雅齡,李偉俊等/合譯(2014)：資賦優異學生教材教法(上)(下) (Methods and materials for teaching the gifted(3rd ed.)。臺北市: 華騰文化。
(4)S. M. Reis、D. E. Burns＆J. S. Renzulli著，蔡典謨譯(2001): 濃縮課程：調整能力優異學生一般課程的全盤指引。台北市: 心理。
(5)詹秀美主編（2012）。國立臺中教育大學精緻師資培育實驗計畫101年資優教育教材專輯。臺中市：國立臺中教育大學。
2.參考書目：
(1)呂金燮、李乙明（2003）。資優課程。台北：五南。
(2)毛連塭（1990）。資優教育教學模式。台北：心理。
(3)毛連塭（1995）。資優教育課程與教學。台北：五南。
(4)陳長益、陳美芳、陳偉仁主編(2011)。分散式資優資源班經營實務手冊。台北：教育部。
(5)花敬凱譯（2007）。啟迪資優：如何開發孩子的潛能。台北：心理。
(6)賴翠媛（2004）。資優兒童教材教法。台北：五南。
(7)郭俊賢、陳淑惠譯（1999）。多元智慧的教與學。台北：遠流。
(8)梁雲霞譯（2002）。思考的教室：策略與應用。台北：遠流。
(9)特教園丁(2013):彰化師範大學，第28卷(3):資優教育教材教法。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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課堂講述
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10 %
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討論
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15 %
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教學影片評析
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35 %
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微型教學
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與討論
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20 %
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微型教學
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60 %
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檔案評量
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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