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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教二
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140070
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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聽能與說話訓練
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Auditory and Speech Training
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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李芃娟
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8、9
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上課教室 Classroom
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E302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1、瞭解聽力、語音的性質，聽能說話訓練意義。
2、認識聽覺輔助工具(助聽器、調頻系統、人工電子耳)在聽能說話訓練上的應用。
3、熟悉聽能說話訓練的課程內容與實施方式。
4、獲得聽知覺評量、說話清晰度評量知能。
5、具備聽能說話訓練活動設計能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校內外演講或講座
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學計畫表說明、緒論
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課程講述
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教學講義
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課程參與
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2
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言語和言語知覺
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課程講述
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教學講義
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課程參與
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3
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聽能說話訓練--封閉式、開放式聽取策略
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課程講述、討論
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教學講義
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課程參與
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4
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聽能說話訓練--活動的敘寫
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課程講述、討論
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附聰陳郁婷老師講座
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課程參與
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5
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聽知覺評量
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課程講述、討論、組別報告(1)-聽覺能力測驗1-7
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教學講義(14-18頁)
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課程參與
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6
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聽覺能力測驗：察覺語音、辨識童謠、辨識句子、重述故事、辨識聲調
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課程講述、討論、組別報告(2) -語音察覺章 1,2,3,4
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教學講義
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課程參與
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7
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聽覺能力測驗
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課程講述、討論、組別報告(3) -段落理解2-1至2-4：封閉式聽取
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紙筆測驗
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8
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(調整放假)
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9
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(期中考)
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10
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聽覺技巧訓練：封閉式聽取
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課程講述、討論、組別報告(5)：句子理解 3-1 至 3-6： 封閉式聽取 ；字詞理解 4-1 至 4-3
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教學講義
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課程參與
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11
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超語段知覺訓練、句子理解訓練
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課程講述、討論、組別報告(6)
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教學講義
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課程參與
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12
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說話清晰度評量
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課程講述、討論、組別報告(7)
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教學講義
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課程參與
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13
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聽覺技巧訓練：字詞理解
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課程講述、組別報告(8)
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教學講義
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課程參與
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14
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聽覺技巧訓練：噪音中的訊息聽取
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課程講述、組別報告(9)
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教學講義
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課程參與
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15
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聽覺技巧訓練：噪音中的訊息聽取
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課程講述、組別報告(10)
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教學講義
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課程參與
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16
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期末考
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課程講述、組別報告(11)
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教學講義
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課程參與
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17
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彈性教學
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18
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彈性教學
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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4
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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4
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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參考文獻 (依年代排列)
李芃娟（2024）。「聽能說話訓練」教學講義。
李芃娟（2012）。聽覺障礙。臺南大學特教叢書第56輯。
管美玲編著（2012）。聽損兒童聽覺技巧訓練課程。台北市：心理出版社。(中文讀本)
財團法人雅文兒童聽語文教基金會(2010)。聽說自如-聽損兒輕鬆學說話。臺北市：雅文基金會。
李芃娟（2008）。聽障學童聽能說話訓練電腦輔助教學系統 。國立台南大學特殊教育中心特殊教育叢書第五十
一輯。
王永華、科林聽力團隊（2006）。認識助聽器。台北縣：佳洲製版印刷股份有限公司。
科林聽力師群（2006）。探索聽力世界。台北縣：佳洲製版印刷股份有限公司。
江源泉（2006）。從聽障生口語復健目標看助聽器材的「不能」。特教論壇，1，1-11頁。
李芃娟（2001）：聽障兒童之聽能說話訓練。國立台南師範學院特殊教育叢書第四十二輯。
儷聲聽力保健中心聽力團隊（無日期）。嬰幼兒聽力護照。儷聲生物科技有限公司。
Wenrich, K. A., Davidson, L. S., & Uchanski, R. M. (2017). Segmental and suprasegmental
perception in children using hearing aids. Journal of the American Academy of
Audiology, 27 (2), 85-102.
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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50 %
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討論
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20 %
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問題導向學習
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
|
30 %
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口頭報告、作業撰寫
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30 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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