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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系輔助科技碩士班 輔助科技碩一
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140059
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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輔助科技評量專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Special Topics in Assessment of Assistive Technology
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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曾明基
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次C、D、E
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上課教室 Classroom
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E204
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.瞭解輔助科技評量的意義與其重要相關課題。
2.瞭解並熟練各種輔助科技評量的方法。
3.瞭解家庭本位與跨專業團隊輔助科技評量的原理原則與實施模式(含需求評量、生態評量、試用期評量等)。
4.能依各項評量結果擬定輔助科技服務計畫並將其融入個案之個別化家庭服務計畫、個別化教育計畫或轉銜計畫。
5.瞭解輔助科技在特殊教育評量中之應用。
6.瞭解人因評鑑在輔助科技評量中之應用。
7.瞭解全方位設計（universal design）與輔助科技評量之關係。
8.能閱讀與評鑑輔助科技評量的研究文獻。
9.瞭解輔助科技評量研究與應用之發展趨勢。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹與導論
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課堂面授 討論
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2
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輔助科技評量之應用與實務介紹
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課堂面授 討論
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3
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輔助科技評量的意義與其重要相關課題
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課堂面授 討論
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4
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全方位設計與輔助科技評量之關係
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課堂面授 討論
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5
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輔助科技評量的方法
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課堂面授 討論
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6
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肢體障礙輔助器具之評估
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課堂面授 討論
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7
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婦幼節 清明節 國定假日
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8
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家庭本位輔助科技評量的原理原則與實施模式
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課堂面授 討論
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9
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期中專題報告
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10
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跨專業團隊輔助科技評量的原理原則與實施模式
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課堂面授 討論
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11
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輔助科技評量在輔助科技服務計畫擬定上之應用
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課堂面授 討論
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12
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人因評鑑在輔助科技評量中之應用
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課堂面授 討論
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13
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輔助科技在特殊教育評量中之應用（一）
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課堂面授 討論
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14
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輔助科技在特殊教育評量中之應用（二）
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課堂面授 討論
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15
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個案輔助科技評量報告的撰寫
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課堂面授 討論
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16
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個案輔助科技評量報告分享與討論
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課堂面授 討論
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17
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網路輔具資源評論或輔助科技評量相關研究報告、文獻評論之分享與討論
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課堂面授 討論
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18
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期末專題報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備專業理論知識，深入瞭解各類特殊需求者特質及需求，並積極參與特殊教育及輔助科技相關活動，以培養適性揚才的理念與態度
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0
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求者的現況能力與需求，擬訂個別化教育、輔導、服務等相關計畫
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0
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03
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系所
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能因應特殊需求者個別需求，設計課程、教材（輔具）、教學活動及服務內容
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0
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04
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系所
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能有效統整教學理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，營造正向環境，以提升特殊需求者學習潛能與生活品質
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0
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05
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系所
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能具有溝通協調能力，與家長、教師、行政及其他相關人員建立良好互動與合作關係
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0
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06
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系所
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能掌握特殊教育（輔助科技）的脈動與趨勢，瞭解相關的議題，提供適當的資訊，以促進特殊需求者之權益
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0
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07
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系所
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能具備特殊教育（輔助科技）研究的知能與興趣，探索相關問題，創新教學與應用方法，以解決教學及實務問題
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0
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08
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系所
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能具備外文閱讀能力，積極參與國內外相關學術活動及學術團體
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本：
1. Copenhaver, J. (2004). Assistive Technology for Students with Disabilities: A Primer for Educators. US: Department of Education.
2. Rose, D. H. ﹠Meyer, A. (2002). Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for learning. Alexandria. VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
（二）指定閱讀文章：
1. Beigel, A. R. (2000). Assistive technology assessment: More than the device. Intervention in School & Clinic, 35 (4), 237-243.
2. Watts, E. H., O’Brian, M., & Wojcik, B. W. (2004). Four Models of Assistive Technology Consideration: How Do They Compare to Recommended Educational Assessment Practices? Journal of Special Education Technology, 19 (1), 43-56.
3. Judge, S. (2002). Family-Centered Assistive Technology Assessment and Intervention Practices for Early Intervention. Infants and Young Children, 15 (1), 60-68.
4. Shuster, N. E. (2002).The Assistive Technology Assessment: An Instrument for Team Use. Journal of Special Education Technology, 17 (1), 39-46.
5. Silverman, M. K., Stratman, K. F., & Smith, R. O. (2000). Measuring Assistive Technology Outcomes in Schools Using Functional Assessment. Diagnostique, 25 (4), 307-25.
6. Edyburn, D. (2005). Action Research Tools for Assessing Handwriting Skills and Enhancing Handwriting Instruction with Technology. Journal of Special Education Technology, 15 (3), 50-57.
7. Cahalan-Laitusis, C. (2004). Accommodations on High-Stakes Writing Tests for Students with Disabilities. Research Report. RR-04-13. Educational Testing Service.
8. Susan, S. (2004). A Literature Review: An Investigation of Various Types of Assistive Technology (AT).
9. Best, S. J., & Bigge, J. L. (2004). Teaching Individuals with Physical or Multiple Disabilities. New York : Prentice Hall. Chapter 7, pp.182-196.
10. Parette, H. P., & Brotherson, M. J. (1996). Family Participation in Assistive Technology Assessment for Young Children with Mental Retardation and Developmental Disabilities. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 31 (1), 29-43.
11. Jacobs, P., Hailey, D., & Jones, A. (2003). Economic Evaluation for Assistive Technology Policy Decisions. Journal of Disability Policy Studies, 14 (2), 119-125.
12. Parette, J.H., & Brotherson, M. J. (1996). Family-Centered Assistive Technology Assessment. Intervention in School and Clinic, 32 (2), 104-112.
（三）參考資料:
1. 吳英黛（主編）：輔具評估專業技術手冊（403頁）。中華民國物理治療學會出版；2007年3月初版。ISBN:978-957-8804-83-8。(台北縣中和市：金品圖書有限公司總經銷)
2. Lusardi MM, Nielsen GC: Orthotics and prosthetics in rehabilitation. 2nd ed, Butterworth-Heinemann, 2007.
3. Shurr DG, Michael JW: Prosthetics & Orthotics. 2nd edition, Prentic Hall Health, 2002.
4. Redford JB, Basmajian JV, Trautman P: Orthotics – Clinical practice and rehabilitation technology. Churchill Livingstone, 1995.
5. Bryant, D. P., & Bryant, B. R. (2002). Assistive technology for people with disabilities. Boston: Allyn & Bacon.
6. Cook, A. M., & Hussey, S. M. (2001). Assistive technologies: Principles and practice (2nd ed.). Baltimore: Mosby.
7. Flippo, K. F., Inge, K. J., & Barcus, J. M. (1997). Assistive technology: A resource for school, work, and community. Baltimore: Brookes.
8. Galvin, J. C., & Scherer, M. J. (2004). Evaluating, selecting, and using appropriate assistive technology. Gaithersburg, MD: Aspen.
9. Hasselbring, T., & Bausch, M. (2007). The handbook of assistive technology, Vol. 1. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
10. 朱慧娟、崔夢萍、譚寧君（2001）：應用課程本位測量題庫系統於學習障礙兒童數學學習之研究。第五屆全球華人學習科技暨第十屆國際電腦輔助教學研討會論文集，630-637。（獲選為最佳論文獎）
11. 崔夢萍、朱慧娟(2003)：遠距課程本位測量系統對國小學障兒童數學學習分析與診斷之研究。第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003暨第16屆中華民國電腦輔助教學研討會論文集，台北，國立台灣師範大學。（獲選為最佳論文獎）
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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影片欣賞
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20 %
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問題導向學習
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20 %
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討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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作業撰寫 50.0
課堂參與 30.0
個人書面報告 20.0
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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