|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
特殊教育學系碩士班 特教碩一、輔碩一、特博合
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
140059
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
測驗理論與編製
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Psychometric Theory and Test Development
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
選修
|
|
授課老師 Instructor
|
凃柏原
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期三，節次8、9、A
|
|
上課教室 Classroom
|
E204
|
|
Office Hours
|
凃柏原：1111/789A
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
|
此課程介紹教育測驗的理論與技術，以理論為主，應用為輔，主要教材是吳裕益老師所撰寫的文章，輔以其他英文的材料，期望上完了這門課之後，學生對於心理計量相關的理論與實務，能有認識。所用的軟體，將以Jamovi為主。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
開場白(概述)
|
|
|
|
|
2
|
緒論
|
|
|
|
|
3
|
測驗編製程序
|
|
|
|
|
4
|
測驗編製程序
|
|
|
|
|
5
|
因素分析
|
|
|
|
|
6
|
因素分析（作業主題草案提出）
|
|
|
|
|
7
|
古典測驗理論
|
|
|
|
|
8
|
古典測驗理論
|
|
|
|
|
9
|
信度估計方法
|
|
|
|
|
10
|
信度估計方法（初始量表題目繳交）
|
|
|
|
|
11
|
信度估計方法
|
|
|
|
|
12
|
效度簡介（修改後量表題目繳交）
|
|
|
|
|
13
|
效度簡介
|
|
|
|
|
14
|
效度簡介
|
|
|
|
|
15
|
傳統題目分析方法
|
|
|
|
|
16
|
傳統題目分析方法
|
|
|
|
|
17
|
（元旦放假）
|
|
|
|
|
18
|
期末報告分享
|
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
4
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
5
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
4
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
5
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能具備專業理論知識，深入瞭解各類特殊需求者特質及需求，並積極參與特殊教育及輔助科技相關活動，以培養適性揚才的理念與態度
|
3
|
|
02
|
系所
|
能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求者的現況能力與需求，訂定個別化教育、輔導、服務等相關計畫
|
4
|
|
03
|
系所
|
能因應特殊需求者個別需求，設計課程、教材（輔具）、教學活動及服務內容
|
4
|
|
04
|
系所
|
能有效統整教學理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，營造正向環境，以提昇特殊需求者學習潛能與生活品質
|
3
|
|
05
|
系所
|
能具有溝通協調能力，與家長、教師、行政及其他相關人員建立良好互動與合作關係
|
3
|
|
06
|
系所
|
能掌握特殊教育（輔助科技）的脈動與趨勢，瞭解相關的議題，提供適當的資訊，以促進特殊需求者之權益
|
3
|
|
07
|
系所
|
能具備特殊教育（輔助科技）研究的知能與興趣，探索相關問題，創新教學與應用方法，以解決教學及實務問題
|
3
|
|
08
|
系所
|
能具備外文閱讀能力，積極參與國內外相關學術活動及學術團體
|
3
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
4
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
4
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
4
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
吳裕益老師的著作（會上傳至教學網站）
Brennan, R. L. (2006). Educational measurement (4th ed.). Westport, CT: Praeger Publishers.
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt, Rinehart and Winston. (CA)
Gulliksen, H. (1950). Theory of mental tests. New York: Wiley.
Linn, R. L. (1989). Educational measurement (3rd ed.). New York: Macmillan.
Lord, F. M., & Novick, M. R. (1968). Statistical theories of mental test scores. Reading, MA: Addison-Wesley.
McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Mahwah, NJ: LEA.
Raykov, T. & Marcoulides, G. (2011). Introduction to Psychometric Theory. New York, NY: Routledge.
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
50 %
|
|
口頭報告
|
30 %
|
|
軟體實作
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
閱讀指定書目
|
10 %
|
|
口頭報告
|
20 %
|
|
課堂作業
|
20 %
|
|
期末書面報告
|
50 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|