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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系碩士班 特教碩二博二合選
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140057
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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身心障礙者心理復健與輔導專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Sepacial Topics in Psychological Rehabilitation and Counseling for Individuals with Disabilities
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林慶仁
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次C、D、E
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上課教室 Classroom
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E304
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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一、了解障礙者與重要他人面對障礙的心路歷程。
二、認識面對障礙的適應歷程的迷思。
三、因應身障礙的方式與研究。
四、認識身障者因應障礙的輔導實務與練習。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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參訪
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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一、 緒論與介紹自我之歷程
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解說與討論粐享
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2
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二、 障礙適應的假定與階段： Livneh 一
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3
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三、 障礙的階段：Livneh 二
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4
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四、 各理論對障礙者之心理論述
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5
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五、 障礙的階段迷思與面對障礙的悲傷的必要
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6
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六、 如何了解障礙者： 唯有和視障者結婚才知其需求等
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7
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七、 春假放假
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8
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八、 看一部影片與討論： 如春風化雨1996
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9
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Livneh的障礙者心理之介入策略
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10
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十、 4/23期中考與討論所談論的
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11
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十一、 續Livneh之策略
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12
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十二、 輔導與諮商之協助策略
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13
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十三、 同理心與自我開放技術之介紹與練習 十四、邀請障礙者分享
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14
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邀請障礙者分享
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15
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同學報告一; Wright之書
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16
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同學報告二：閱讀文章報告
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17
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課程檢討：視需要有小考。
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備專業理論知識，深入瞭解各類特殊需求者特質及需求，並積極參與特殊教育及輔助科技相關活動，以培養適性揚才的理念與態度
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0
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求者的現況能力與需求，訂定個別化教育、輔導、服務等相關計畫
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0
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03
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系所
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能因應特殊需求者個別需求，設計課程、教材（輔具）、教學活動及服務內容
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0
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04
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系所
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能有效統整教學理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，營造正向環境，以提昇特殊需求者學習潛能與生活品質
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0
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05
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系所
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能具有溝通協調能力，與家長、教師、行政及其他相關人員建立良好互動與合作關係
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0
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06
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系所
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能掌握特殊教育（輔助科技）的脈動與趨勢，瞭解相關的議題，提供適當的資訊，以促進特殊需求者之權益
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0
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07
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系所
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能具備特殊教育（輔助科技）研究的知能與興趣，探索相關問題，創新教學與應用方法，以解決教學及實務問題
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0
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08
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系所
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能具備外文閱讀能力，積極參與國內外相關學術活動及學術團體
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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Wright, B. A.(1960). Physical disability: A psychological approach. New York: Harper & Row（指定書與分章節報告用書）.
國內諮商情境與技術練習書。
林淑玟教授之文章，見台南大學特教中心之書。
林慶仁著低視力與盲生之心理輔導。
Livneh, H., & Bishop,M. (2012).The psychosocial impact of chronic illness and disability. In R.Parker & J. Patterson（Ed.）, Rehabilitation Counseling: Basics and beyond (5th Eds., pp.167-198). Austin, TX: Pro-Ed.
Trieschman,R.(1988).Spinal cord injuries: Psychological, social, and vocational rehabilitation (2nd ed.). New York: Demos. 主要是chapter 4.
Livneh, H. (1986).A unified approach to existing models of adaptation to disability: Patt I-A model adaptation. Journal of Applied Rehabilitation Counseling, 17(1), 5-15.
Livneh, H. (1986).A unified approach to existing models of adaptation to disability: Patt II- intervention strategies. Journal of Applied Rehabilitation Counseling, 17(2), 6-10.
低視力之文章: Until I married to a person with a visual impairment
＃評量與作業
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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1.上課參與與討論: 15%。
2. 期中與期末考: 各一次，占30% 和15%。
3. 口頭報告： 含自己心理調適歷程與書面資料整理報告30%。
4.閱讀一篇文章報告之心得與評析10%。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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