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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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108 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特二甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140055
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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聽能與說話訓練
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Auditory and Speech Training
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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李芃娟
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次2、3
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上課教室 Classroom
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E303
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1、瞭解聽力、語音的性質，聽能說話訓練意義。
2、認識聽能輔助工具(助聽器、FM調頻系統、人工電子耳)的使用。
3、熟悉聽能說話訓練的課程內容與實施方式。
4、獲得聽知覺評量、說話清晰度評量知能。
5、具備聽能說話訓練活動設計能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學計畫表說明、緒論
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課程講述
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教學講義
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2
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聽能說話訓練定義、聽覺與聽知覺、言語和言語知覺
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課程講述
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教學講義
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3
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Handbook of auditory perceptual training、聽能說話訓練 活動設計
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課程講述
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教學講義
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4
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Handbook of auditory perceptual training、聽能說話訓練 活動設計
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課程講述
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教學講義
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5
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聽覺注意力訓練、聽覺主體-背景辨別力訓練
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課程講述、口頭報告(1-3)
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教學講義
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6
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聽障學童聽能說話訓練電腦輔助教學系統
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課程講述、口頭報告(4-6)
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「聽障學童聽能說話訓練電腦輔助教學系統」光碟片
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7
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聽覺持續力、記憶力訓練
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課程講述、口頭報告(7-9)
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教學講義、聽覺技巧訓練課程
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觀察
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8
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聽能說話訓練電腦輔助系統
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課程講述、討論、口頭報告(10-12)
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教學講義、調頻輔具
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觀察
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9
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期中考
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書面評量
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紙筆測驗
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10
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畢堡德圖畫詞彙測驗(PPVT)
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課程講述、討論、口頭報告(13-15)
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教學講義
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觀察
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11
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聽知覺評量
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課程講述、討論、口頭報告(16-18)
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教學講義
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觀察
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12
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聽覺韻律訓練、聽覺統整力訓練
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課程講述、討論、口頭報告(19-21)
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教學講義
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觀察
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13
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超語段知覺訓練、句子理解訓練
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課程講述、討論、口頭報告(22-24)
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教學講義
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觀察
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14
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說話清晰度評量
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課程講述、討論、口頭報告(25-27)
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教學講義
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觀察
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15
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聽能說話訓練-情境學習
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課程講述、口頭報告(28-30)
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教學講義
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觀察
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16
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(期末考)發音說話訓練
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課程講述、討論
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教學講義
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觀察
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17
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(元旦)
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18
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聽能說話訓練實務研究例
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課程講述、口頭報告(31-33)
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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創造力 (Creativity)
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4
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4
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溝通力 (Communication)
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4
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5
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就業力 (Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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4
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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4
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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參考文獻 (依年代排列)
李芃娟（2019）。「聽能說話訓練」教學講義。
李芃娟（2012）。聽覺障礙。臺南大學特教叢書第56輯。
管美玲編著（2012）。聽損兒童聽覺技巧訓練課程。台北市：心理出版社。(中文讀本)
財團法人雅文兒童聽語文教基金會(2010)。聽說自如-聽損兒輕鬆學說話。臺北市：雅文基金會。
李芃娟（2008）。聽障學童聽能說話訓練電腦輔助教學系統 。國立台南大學特殊教育中心特殊教育叢書第五十
一輯。
王永華、科林聽力團隊（2006）。認識助聽器。台北縣：佳洲製版印刷股份有限公司。
科林聽力師群（2006）。探索聽力世界。台北縣：佳洲製版印刷股份有限公司。
江源泉（2006）。從聽障生口語復健目標看助聽器材的「不能」。特教論壇，1，1-11頁。
李芃娟（2001）：聽障兒童之聽能說話訓練。國立台南師範學院特殊教育叢書第四十二輯。
儷聲聽力保健中心聽力團隊（無日期）。嬰幼兒聽力護照。儷聲生物科技有限公司。
Stinson, M., Elliot, L., & Kelly, R. (2017). Deaf and hard of hearing high school
and college students’ perceptions of speech to text and interpreting / note
taking services and motivation. Journal of Developmental & Physical
Disabilities, 29 (1), 131-152. doi:10.1007/s10882-017-9534-4
Wenrich, K. A., Davidson, L. S., & Uchanski, R. M. (2017). Segmental and
suprasegmental perception in children using hearing aids. Journal of the
American Academy of Audiology, 27 (2), 85-102.
Stewart, D. A., & Kluwin, T. N. (2001). Teaching deaf and hard of hearing
students : Content, strategies, and curriculum. Boston : Allyn and Bacon.
Schow, R. & Nerbonne, M. A. (1996). Introduction to audiologic rehabilitation.
Massachusetts：A Simon & Schuster Company.
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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50 %
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討論
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20 %
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問題導向學習
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
|
30 %
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口頭報告、作業撰寫
|
30 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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