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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系碩士班 特教碩一博一合選
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140053
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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測驗理論與編製
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Psychometric Theory and Test Development
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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凃柏原
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次8、9、A
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上課教室 Classroom
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E204
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Office Hours
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凃柏原：4444/89AB
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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此課程介紹教育測驗的理論與技術，以理論為主，應用為輔，主要教材是吳裕益老師所撰寫的文章，輔以其他英文的材料，期望上完了這門課之後，學生對於心理計量相關的理論與實務，能有認識。所用的軟體，將以Jamovi/JSAP為主。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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開場白(概述)
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教師講述
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2
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緒論
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教師講述
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3
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測驗編製程序
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教師講述
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4
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測驗編製程序
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教師講述
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5
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古典測驗理論
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教師講述
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6
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古典測驗理論作業主題草案提出）
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教師講述/學生報告
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7
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信度估計方法
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教師講述
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8
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信度估計方法
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教師講述
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9
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信度估計方法(初始的量表題目之繳交)
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教師講述/學生報告
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10
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效度簡介
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教師講述
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11
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效度簡介
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教師講述
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12
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傳統題目分析方法(修改後量表題目之繳交)
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教師講述/學生報告
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13
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傳統題目分析方法
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教師講述/學生實作
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14
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試題反應理論簡介
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教師講述
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15
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試題反應理論簡介
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教師講述
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16
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作業初稿的分享
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學生報告
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17
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自主學習
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18
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自主學習
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備專業理論知識，深入瞭解各類特殊需求者特質及需求，並積極參與特殊教育及輔助科技相關活動，以培養適性揚才的理念與態度
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4
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求者的現況能力與需求，訂定個別化教育、輔導、服務等相關計畫
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5
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03
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系所
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能因應特殊需求者個別需求，設計課程、教材（輔具）、教學活動及服務內容
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4
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04
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系所
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能有效統整教學理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，營造正向環境，以提昇特殊需求者學習潛能與生活品質
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4
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05
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系所
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能具有溝通協調能力，與家長、教師、行政及其他相關人員建立良好互動與合作關係
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4
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06
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系所
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能掌握特殊教育（輔助科技）的脈動與趨勢，瞭解相關的議題，提供適當的資訊，以促進特殊需求者之權益
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4
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07
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系所
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能具備特殊教育（輔助科技）研究的知能與興趣，探索相關問題，創新教學與應用方法，以解決教學及實務問題
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4
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08
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系所
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能具備外文閱讀能力，積極參與國內外相關學術活動及學術團體
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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吳裕益老師的著作（會上傳至教學網站）
Brennan, R. L. (2006). Educational measurement (4th ed.). Westport, CT: Praeger Publishers.
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Gulliksen, H. (1950). Theory of mental tests. New York: Wiley.
Linn, R. L. (1989). Educational measurement (3rd ed.). New York: Macmillan.
Lord, F. M., & Novick, M. R. (1968). Statistical theories of mental test scores. Reading, MA: Addison-Wesley.
McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Mahwah, NJ: LEA.
Raykov, T. & Marcoulides, G. (2011). Introduction to Psychometric Theory. New York, NY: Routledge.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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70 %
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學生報告與實作
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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20 %
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期末作業
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80 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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每一位都需要完成一個期末作業，其內容是根據你的研究興趣有關的內容，編製一份測驗，可以是認知的測驗，也可以是一份態度的量表，然後在學期結束那週之星期五（2026/1/9）之前繳交到課程網站，而內容則先在最後一週報告。作業一律用Word格式，版面上下左右邊界請皆設定為2.54公分，字體大小請用12號字體，間隔間距設為單行。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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