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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特四甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140053
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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視多障教育
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Education for the visually impaired
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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林慶仁、陳慧芬
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次4、5
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上課教室 Classroom
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E204
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
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課程目標 Learning Objectives
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1.習得視障教育之課程與教材教法。
2.能明瞭視障學生學習輔具與教導方法。
3.學得視障教育與服務之各種模式、情境及實務。
4.由實習過程中體會各種教材教法之適用性。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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視覺障礙
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/10 視多障教育概論
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講述與討論
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2
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09/17 中秋節
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3
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09/24 視多障學生的評量
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講述與討論
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4
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10/01 視多障學生教學技巧
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講述與討論
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5
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10/08 功能性學科
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講述與討論
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6
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10/15 溝通技能
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講述與討論
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7
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10/22 協助獨立行走
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講述與討論
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8
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10/29 獨立生活技能
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講述與討論
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9
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11/05 期中考
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10
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11/12 輔助科技
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講述與討論
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11
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11/19 早期介入服務
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講述與討論
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12
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11/26 視障教材教具中心實作
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實作
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本校視障中心
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13
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12/03 見習與實作: 至某學校
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實作與觀察
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各校
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14
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12/10 各科教材教法含體育
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同上
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文獻
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15
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12/17 算盤教學：外請講者本次共會有四小時
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含下一週外請者葉老師
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實作
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16
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12/24 同上
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17
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12/31 盲用電腦 外請講者
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實作 講授
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直接交學習成果給老師
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18
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01/07 課程檢討與期末考
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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3
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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5
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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5
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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5
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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5
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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5
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1.萬明美（2000）。 視障教育。台北: 五南。（必買）
2.莊素貞（2004）。文字媒介評量。台北: 五南。（必買）
3.臺南大學視障中心之視障教育叢書及網頁之資料。放置於學校非同步遠距教網，同學要登錄此科目。
https://www.nutn.edu.tw/vhc/publication/vbook.html
4.林慶仁（2005）編之視障教育或低視力教育講義（含教育部出版劉信雄王亦榮林慶仁著視障學生輔導手冊）。「功能視力評量講義」
5. 林慶仁(2018)。第十二章: 輔助科技。載於杞昭安 (主編)，視覺障礙 (12-1~12-21頁)。台北市：華騰文化。
6. 全世界視障主要期刊Journal of Visual Impairment & Blindness 之文章 ，可由本校圖書館EBSCO西文資料庫全文檢索而得。
7. Barraga, N., & Erin, J. (2001). Visual impairments and learning (4th ed.). Austin, TX: Pro-Ed, Inc.
8. Corn, A.L., & Erin, J. N. (2010). Foundations of low vision: Clinical and functional perspectives (2nd ed.). New York, NY: AFB Press.
9. Holbrook M. C., Kamei-Hannan C., & McCarthy T. (2017). Foundations of education: Volume II instructional strategies for teaching children and youths with visual impairments (3rd ed.). New York, NY: AFB Press.
10. Olmstead, J. E. (1991). Itinerant teaching: Tricks of the trade for teachers of blind and visually impaired students. New York: AFB.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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影片欣賞
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5 %
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專題實作
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10 %
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討論
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15 %
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分享
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15 %
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問題導向學習
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10 %
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分享
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5 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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15 %
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實作
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30 %
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成果發表
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20 %
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期中考
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20 %
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期末考
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1.上課參與15%、期中考20%、 期末考15%
2.個人25%:一篇中文報紙報導摘要心得（每人有一機會安排於課堂中口頭10分鐘報告）（一頁）及一篇英文期刊閱讀摘要及國外視障人物閱讀；至少兩頁含摘要與評析，勿全篇翻譯。另有點字輸出及觸圖。
3.分組25%:一次之英文視障幼兒英文分組報告 功能性視力評量 及文字媒介評量並繳交評量報告。本班為18人分四組進行，依實際修課人數而分 一組4至5人及其它另外交待之作 業各項作業之截止日期於開學後上課中訂出。
以上要求得因實際狀況調整。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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