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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教系三、四合選
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140049
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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重度與多重障礙
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Severe and Multiple Disabilities
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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朱慧娟
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次A、B
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上課教室 Classroom
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E308
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.能瞭解重度與多重障礙學生之界說與身心特質。
2.能瞭解重度與多重障礙教育專業團隊服務模式。
3.能瞭解輔助科技應用領域特殊需求課程及輔助性科技在重度與多重障礙教育上之應用。
4.能瞭解重度與多重障礙學生的溝通需求、溝通訓練領域特殊需求課程與教學方法。
5.能瞭解擴大性與替代性溝通系統在重度與多重障礙教育上之應用。
6.能熟練重度與多重障礙學生的擺位、扶持、移位、攜抱與餵食技巧與輔具運用。
7.能瞭解重度與多重障礙學生感覺動作之發展與需求，及動作機能訓練領域特殊需求課程與其介入方式。
8.能瞭解重度與多重障礙學生生活管理領域課程與生活自理技能的教學方法。
9.能瞭解重度與多重障礙學生之普通教育課程調整、特殊需求課程與其教材教法。
10.能瞭解學習策略領域特殊需求課程與學習的全方位設計(universal design for learning)在重度與多重障礙教育上之應用。
11.能瞭解社會技巧領域特殊需求課程與正向行為支持在重度與多重障礙學生教育上之應用。
12.能瞭解國內外重度與多重障礙教育的現況（含法令、制度等）與發展趨勢。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程說明、導論
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2
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重度與多重障礙學生之界說與身心特質、重度與多重障礙教育專業團隊服務模式
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繳交分組專題報告預訂閱讀之相關期刊或論文
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3
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中秋節(放假一天)
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4
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認知功能嚴重缺損學生九年一貫課程綱要
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5
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重度與多重障礙學生的溝通需求與教學方法、重度與多重障礙學生的溝通訓練領域特殊需求課程
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6
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重度與多重障礙學生的擺位、扶持、移位、攜抱與餵食技巧與輔具運用 輔助性科技在重度與多重障礙教育上之應用；輔助科技應用領域特殊需求課程
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7
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輔助性科技在重度與多重障礙教育上之應用；輔助科技應用領域特殊需求課程
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8
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擴大性與替代性溝通系統在重度與多重障礙教育上之應用
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9
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期中考試
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10
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重度與多重障礙學生感覺動作之發展與需求及其介入方式、重度與多重障礙學生的動作機能訓練領域特殊需求課程
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11
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重度與多重障礙學生的生活管理領域課程與生活自理技能的教學方法
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12
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重度與多重障礙學生之普通教育課程調整、特殊需求課程與其教材教法
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13
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學習的全方位設計與全方位課程在重度與多重障礙教育上之應用、重度與多重障礙學生的學習策略領域特殊需求課程
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14
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重度與多重障礙學生的正向行為支持方案與社會技巧領域特殊需求課程
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15
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國內外重度與多重障礙教育的現況（含法令、制度等）與發展趨勢 歸納統整與綜合討論
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16
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期末考試
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17
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個案報告與討論(I)
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18
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個案報告與討論(II)
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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0
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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0
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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0
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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0
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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0
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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0
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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0
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本：
1.李淑玲譯 (June E. Downing著) (2011)。普通班融合重度及多重障礙學生：教師的實務策略 。 台北：心理出版社。
2.呂淑美、葉瑞華、陳虹利、李建承等(2011)。九年一貫課程綱要於認知功能嚴重缺損學生 之應用手冊。台北：教育部
3.國立台中教育大學編（2006）。多重障礙學生輔導手冊。台中市: 國立台中教育大學。
（二）參考書目：
1.莊妙芬、何素華、葉瓊華等譯(2016)。重度障礙教學。台北：華騰 。
2.李翠玲(2009)。重度與多重障礙。台北：五南出版社
3.李淑貞譯 (Kathleen Teague Holowach 著) (2006)(再版)。中重度障礙者有效教學法─個別化重要技能模式 (ICSM)。台北：心理出版社。
4.曾進興譯 (June E.Downing等著) (民91)。教導重度障礙學生溝通技能－融合教育實務。台北：心理出版社。
5.曾進興譯 (M.J.Mecham著) (民88)。腦性麻痺與溝通障礙。台北：心理出版社。
6.林育賢 (2006)。大象男孩與機器女孩（ECHO動畫導演）。臺北市 : 商業週刊。
7.張美惠譯 (民94) 。我兒惠尼(Maverick Mind──A Mother’s Story of Solving the Mystery of Her Unreachable, Unteachable, Silent Son)。台北：張老師文化。
7.林宏熾編（2000）。多重障礙學生輔導手冊。國立台南師範學院特殊教育中心主編。臺南市 : 國立臺南師範學院。
8.Snell, M. E., & Brown, F. (2014). Instruction of students with severe disabilities (7th ed.). New York : Prentice Hall.
9.Westling, D. L., & Fox, L. (2014). Teaching students with severe disabilities (5th ed.). N J. : Pearson/Merrill/Prentice Hall.
10.Best, S.J., Heller, K.W. & Bigge, J. L. (2009). Teaching Individuals with Physical or Multiple Disabilities (6th ed.). New York : Prentice Hall.
11.Orelove, F.P., Sobsey, D., & Silberman, R.K. (2004). Educating Children with Multiple Disabilities: A Collaborative Approach (4th ed.). Baltimore, Md.: Paul H. Brookes.
12.Kennedy, C. H., & Horn, E. M. (2004). Including students with severe disabilities. Boston : Pearson/Allyn and Bacon.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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1.課堂討論及參與: 出席、發問、討論與回饋 10%
2.主要讀本摘要口頭報告與PowerPoint簡報，包括： 15%
(1)需要說明、補充或釐清之問題
(2)主要讀本內容摘要
(3)提出三個歷屆教甄、教檢的相關問題: 須列出試題出處與年代，並須解釋其他誘答選項為何錯誤
(4)對您未來教學上的啟示與心得
* 請將完整之報告檔案於於報告前三天晚上10:00前e-mail給授課教師，每遲交1天扣10分，初版書面報告於報告當天繳交，修正版書面報告請於報告後一週內上傳至e-course 課程討論區。
3.分組專題口頭報告與PowerPoint簡報，包括： 20%
(1)需要說明、補充或釐清之問題
(2)相關期刊或論文內容摘要
(3)相關影片(如http://www.youtube.com/user/repat28743415)、電影、書籍賞析或案例分享
(4)問題與討論: 提出專題口頭報告中重要的一個問題
(5)對您未來教學上的啟示與心得
*請將完整之報告檔案於報告前三天(即週一)晚上10:00前e-mail給授課教師，每遲交1天扣10分，初版書面報告於報告當天繳交，修正版書面報告請於報告後一週內上傳至e-course 課程討論區。
4.分組個案報告 20%
5.期中考試 15%
6.期末考試 20%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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