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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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111 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特二甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140046
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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溝通障礙
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Communication Disorders
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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曾怡惇
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次2、3
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上課教室 Classroom
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E302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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1
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110學年度第1學期
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獲補助辦理課程成果發表會
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2
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111學年度第1學期
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獲補助辦理課程成果發表會
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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一、 教學目標：
1. 認識溝通障礙的內涵。
2. 瞭解言語科學的生理基礎。
3. 認識溝通障礙的類型。
4. 瞭解兒童語言發展及語言障礙的評估。
5. 培養研究溝通障礙的專業能力。
二、 教學大綱
1. 認識溝通障礙的內涵與相關理論。
2. 熟識言語科學的生理基礎。
3. 認識言語科學的理論與臨床應用。
4. 認識兒童的語言發展與障礙類型。
5. 蒐集個案溝通障礙的相關資料。
6. 練習評估語言障礙各項目。
7. 研讀各類溝通障礙之研究文獻。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/14課程內容介紹、分組與資料建檔、緒論聽語領域、專業和個案
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講述與分享
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2
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9/21第一章聽語領域、專業人員和個案
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講述與討論
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3
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9/28二章典型與溝通障礙
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講述與討論
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4
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10/6第三章說話機轉的解剖與生理學
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講述與討論
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5
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10/12兒童期的語言障礙
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講述與討論
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新樓語言治療師郭淑儀蒞臨分享(ppt已上傳了)
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6
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10/19第13章輔助溝通系統
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成大語言治療部參訪(院方婉拒，因疫情嚴峻)
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7
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10/26第6章讀寫發展障礙
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講述與討論
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小組口頭發表(1)瑞勤
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8
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11/2第7章成人的語言障礙
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講述與討論
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小組口頭發表(2)哲穎
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9
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11/9第8章語暢異常
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講述與討論
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小組口頭發表(3)栩睿
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10
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11/16第5章構音與音韻障礙障礙
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小組口頭發表(4)紘為
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11
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11/23第9章嗓音與共鳴異常
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小組口頭發表(5)佳諾
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成大語言治療師林曉萱蒞臨分享(聯絡好了)
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12
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11/30第10章運動(神經性)言語障礙
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小組口頭發表(6)姿君
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13
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12/7第11章吞嚥障礙
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小組口頭發表(7)賴秉卉
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小組口頭發表(8)奕丞(盲聾)
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14
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12/14第12章聽力學與聽力損失、唇顎裂
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小組口頭發表(9)珮羽聽損
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小組口頭發表(10)陳品卉唇顎裂
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15
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12/21溝通障礙的輔助溝通科技、多重障礙的溝通問題
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小組口頭發表(11)閔慈溝輔
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小組口頭發表(12)佳歆多重障礙
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16
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12/28智能障礙者的溝通議題&成果發表
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智能障礙者的溝通議題(定揚)
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郭淑儀老師蒞臨指導
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17
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1/4總複習與成果分享
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小組心得交流與省思
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18
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1/11考試與檢討
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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0
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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0
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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0
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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0
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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0
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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0
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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0
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要教科書：
1.錡寶香等譯(2015)：溝通障礙導論--以實證本位觀點為導向。華騰文化股份有限公司。
2.杜琬之譯(2005):言語科學概論:從基礎理論到臨床應用，台北市，心理出版社。
五、參考書籍：
1.王南梅譯：語言障礙評估資源手冊。台北市，心理出版社。
2.曾進興譯（民95）：兒童語言發展。台北市，心理出版社。
3.曾進興(民91)：教導重度障礙學生溝通技能—融合教育實務，台北市，心理出版社。
4.曾進興(民88)：腦性麻痺與溝通障礙，台北市，心理出版社。
5.錡寶香（民95）：兒童語言障礙—理論、評量語教學。台北市，心理出版社。
6.林珮瑜等譯（民95）：言語科學—理論與臨床應用。台北市，心理出版社。
7.Palmer, J. M. (1993): Anatomy for Speech and Hearing (4th Ed). ML: Williams & Wilkins.
8.Gillam, R. B., Marquardt, T. P., & Martin, F. N. (2000): Communication Sciences and Disorders: From Science to Clinical Practice. CA: Singular.
9. 溝通與溝通障礙 :理論與實務 /楊淑蘭著 ; 葉品忻繪圖. 楊淑蘭:
臺北市 : 心理, 2015[民104].
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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50 %
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影片解說
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20 %
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問題導向學習
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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小組蒐集資料參與討論與口頭發表
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40 %
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平時作業單
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30 %
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期末考
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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教師的提醒：
1.有任何疑問或需求，請盡量提出，告訴老師，讓老師和您們一起來面對與解決。
2.有特殊需求時，請盡量告訴老師，讓我們一起努力來達成。
附註：本規範若有需要請學生提出一起討論，一起來彼此遵守。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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