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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140042
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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定向行動
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Orientation & Mobility Training
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳慧芬
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次8、9
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上課教室 Classroom
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E302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
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課程目標 Learning Objectives
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1. 瞭解並探討定向行動之定義及訓練對象。
2. 瞭解定向行動課程與教學重點。
3. 瞭解定向行動各項基礎概念。
4. 瞭解並學習各項定向行動技法特性與實務之應用。
5. 瞭解有關視障無障礙設施與環境。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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視覺障礙
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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09/10 課程簡介說明
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2
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09/17 中秋節
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3
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09/24 定向行動定義
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講述與討論
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第一章
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4
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10/01 課程與技能檢定
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講述與討論
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第四章
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5
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10/08 概念發展與訓練（一）概念發展與感官知覺
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講述與討論
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第三章
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6
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10/15 概念發展與訓練（二）感官知覺訓練
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講述與討論
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第三章
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7
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10/22 定向系統（一）認知地圖
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講述與討論
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第二, 六章
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8
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10/29 定向系統（二）定向輔具之製作與應用
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講述與展示
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第六章
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9
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11/05 期中考
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成果展示
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10
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11/12 行動技能：行動輔具與應用
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講述與展示
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第九, 十章
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11
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11/19 視障者無障礙環境設施與檢視
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講述與展示
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第十一章
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12
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11/26 行動技能：人導法（一）
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示範與演練
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第七章
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13
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12/03 行動技能：人導法（二）
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示範與演練
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第七章
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14
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12/10 行動技能：徒手獨走
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示範與演練
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第八章
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15
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12/17 行動技能：運杖技能（一）
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示範與演練
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第八章
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16
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12/24 行動技能：運杖技能（二）
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示範與演練
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第八章
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17
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12/31 行動技能：技能實務應用
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實地演練
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18
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01/07 期末考
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技能測驗
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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3
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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3
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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3
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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4
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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5
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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3
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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5
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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3
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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3
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要讀本：
1. 杞昭安、賀夏梅、何世芸、劉芷晴、林慶仁、莊素貞、梁成一、張弘昌、鄭靜瑩、洪慧英、黃國晏 (2015)。定向行動。臺北：華騰文化出版。
2. 余蓮菁(譯)（1997）。定向與行動技術－專業人員指引。台北：台北市立師範學院特殊教育學系。原著: Everett Hill ＆ Purvis Ponder（1976）.Orientation and mobility techniques-A guide for the practitioner。
延伸讀本：
1. Wiener, W. R., Welsh, R. L., and Blasch, B. B. (Eds.) (2010). Foundations of orientation and mobility (3rd Ed.). New York, NY: American Foundation for the Blind.
2. Jacobson, W. H. (2012). The art and science of teaching orientation and mobility to persons with visual impairments (2nd Ed.) . New York, NY: AFB Press.
3. Holbrook, M. C., McCarthy, T., & Kamei-Hannan Cheryl (Eds.) (2017). Foundations of education, volume II: Instructional strategies for teaching children and youths with visual impairments (3rd Ed.). New York, NY: American Foundation for the Blind.
4. Corn, A. L. & Jane N.E. (Eds.) (2010). Foundations of low vision: clinical and functional perspectives (2nd Ed.) . New York, NY: American Foundation for the Blind.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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35 %
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影片欣賞
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5 %
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示範
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20 %
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實際演練與操作
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
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30 %
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課堂參與
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20 %
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小組書面報告
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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