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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教二
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140040
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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學習評量
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Learning Assessment
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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陳英豪
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8、9
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上課教室 Classroom
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E308
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1.了解學習評量的基本概念與原理知識。
2.培養學生具備學習評量的基本程序與方法素養。
3.實踐編製學習評量工具的能力及實施結果的詮釋。
4.具備高度熱忱加以善用學習評量促進學生學習，並對於教學進行反省。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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教育統計學
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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相見歡/課程計畫說明
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講解、討論
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2
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學習評量的理念
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講解、討論 、問題導向
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3
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教學目標與能力指標、學習表現(1):認知
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講解、討論 、問題導向
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4
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教學目標與能力指標、學習表現(2):情意、技能、行為實踐評量
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講解、討論 、問題導向
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5
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教育與心理測驗概念:信度、效度、常模與實用性
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講解、討論 、問題導向
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自編講義
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6
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紙筆測驗編製歷程與原則
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講解、討論 、問題導向
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7
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紙筆測驗的題目分析
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講解、討論 、專題實作
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8
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國民小學學習評量工具分析
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講解、討論 、專題實作
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9
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期中考
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10
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實作評量理念
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講解、討論 、專題實作
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11
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評定量表及檢核表理念與實例
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講解、討論 、專題實作
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12
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檔案評量理念與實例
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講解、討論 、專題實作
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13
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口語評量及軼事記錄理念與實例
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講解、討論 、專題實作
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14
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系列實作評量理念與實例
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講解、討論 、專題實作
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15
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學期學習評量理念與實例
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講解、討論 、專題實作
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16
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跨領域的教學與評量設計/標準本位評量
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講解、討論 、專題實作
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17
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期末:小組書面/口頭報告(1)
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專題實作
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18
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期末:小組書面/口頭報告(2)
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專題實作
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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5
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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4
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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3
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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3
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要用書:
1.自編講義。
2.凃金堂(2023)。學習評量：評量理論與素養的實踐。三民。
3.謝名娟、程峻(2021)。素養導向評量：理論與實務。台北:元照。
4.李坤崇（2019）。學習評量(第二版)。台北：心理。
參考書目：
1.Tom Kubiszyn & Gary Borich著；黃德祥校閱；黃德祥、洪福源、張高賓、劉文英、郭國禛、黃財尉、許忠仁、游森期譯(2011)。教育測驗與評量-教室應用與實務。台北：心理。
2.陳柏熹(2011)。心理與教育測驗：測驗編製理論與實務。台北：精策教育。
3.余民寧 (2011)。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量 (第三版) 。台北：心理。
4.郭生玉 (2004)。教育測驗與評量。台北：精華書局。
5.謝廣全與謝佳懿 (2016). 學習評量：概念與應用。高雄：麗文文化。
6.林海清(主編)(2022)。解析素養導向評量。台北:元照。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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討論
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25 %
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專題實作
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35 %
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問題導向學習
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況
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10 %
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學習檔案:學習單、個人筆記
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20 %
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期中考:書面/口頭報告
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35 %
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期末考:紙筆測驗素養導向之多元評量
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35 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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