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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教三
Department of Special Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140039
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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資優學生心理輔導
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Guidance for Gifted Students
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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高振耀
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8
Mon, Period 8、9
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上課教室 Classroom
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E308
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1、體認到要從事資優學生心理輔導需兼備一般輔導的技能以及資優生特質與需求的知識。
2、認識心理異常的主要類別以及成因。
3、認識各種個別心理治療的目的以及方法要義。
4、認識團體治療的目的以及方法要義。
5、認識生理醫藥治療的目的以及方法要義。
6、了解Dabrowski的過度激動與正向非統整理論。
7、熟悉資優生所遭遇的社會情緒困擾。
8、熟悉如何協助資優生從事生涯規劃。
9、熟悉各種輔導資優生的理論與模式。
10、運用各種輔導資優生的方法與技巧。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程說明與介紹 心理異常的類別（講義）
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講授與討論
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2
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心理異常的類別以及成因（講義）
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講授與討論
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3
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中秋節放假
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4
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心理異常的類別以及成因（講義）
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講授、討論與影片觀賞
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5
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個別心理治療的目的以及方法要義（講義）
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講授與討論
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6
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個別心理治療的目的以及方法要義（講義）
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講授與討論
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7
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團體治療的目的以及方法要義（講義）
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講授與討論
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8
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團體治療的目的以及方法要義（講義）
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講授與討論
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9
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期中考
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10
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資優生的諮商議題
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講授與討論
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11
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資優生的諮商議題
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講授與討論
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12
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Affective-Cognitive Therapy for Counseling Gifted Individuals
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講授與討論
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分組報告開始
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13
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Affective-Cognitive Therapy for Counseling Gifted Individuals
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講授與討論
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分組報告
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14
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Affective-Cognitive Therapy for Counseling Gifted Individuals
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講授與討論
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分組報告
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15
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Development of Gifted Students' Actiotopes
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講授與討論
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分組報告
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16
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期末考
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17
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自主學習
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資優學生輔導案例報告
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18
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自主學習
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資優學生輔導案例報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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5
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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4
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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5
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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5
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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3
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1. 張春興（2009）：現代心理學原理：現代人研究自身為題的科學（重修版）。台北：東華。
2. Mendaglio, S., & Peterson, J. S. (2007, Ed.). Models of counseling gifted children, adolescents, and young adults. Waco, TX: Prufrock. 以及此書的中譯本（此書中譯本為課本）。
3. Colangelo, N., & Assouline, S. G. (2000). Counseling gifted students. In K. A. Heller et al. (Eds.), International handbook of giftedness and talent (pp. 595-607). Amsterdam : Elsevier.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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50 %
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影片欣賞
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10 %
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討論
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20 %
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個案研討
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10 %
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分享
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
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40 %
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小組口頭報告
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15 %
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資優學生輔導案例報告
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1. 期中考30%
2. 期末考40%
3. 分組報告20%
4. 出席與討論 10%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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