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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教二
Department of Special Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140036
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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自閉症學生教學策略
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Teaching Strategies for Students with Autism Spectrum Disorder
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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朱慧娟
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次8
Thu, Period 8、9
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上課教室 Classroom
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E303
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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本課程旨在培養修課學生對自閉症光譜障礙（Autism Spectrum Disorder, ASD）學生之專業理解與教學實務能力，內容涵蓋不同輕重程度自閉症學生在社會互動、情緒與行為、溝通表達、認知發展及學業學習等面向之身心特質與教育需求，並系統性介紹以實證為基礎之各類教學策略與教學介入模式，強調其在融合教育與多元教育安置情境中的設計與應用。透過理論與實務並進之學習，提升學生規劃、實施與調整自閉症學生教學策略與輔導策略之專業能力。
具體課程目標如下：
1.了解自閉症光譜障礙學生之身心特質、學習與行為表現，以及其教育與學習支持需求。
2.理解自閉症學生之教育原則與相關法規，並能將其納入教學與介入策略之規劃與實施。
3.認識並分析適用於不同需求之自閉症學生之各類有效教學策略與教學介入模式。
4.熟悉自閉症學生之教學方法、教材設計與教學策略的實務應用。
5.學習自閉症學生情緒與行為問題之教學策略與輔導策略，並能於教學情境中適切運用。
6.培養對自閉症學生之專業關懷、尊重差異與正向支持之教育態度。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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自閉症
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹 導論
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討論 講解
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2
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自閉症類群障礙學生的感覺調節介入策略
AAC 與圖片兌換溝通系統教學（主題一）
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討論 講解 報告
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王欣宜主編（2017）Ch9
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第一、二組上傳分組專題報告預訂閱讀之期刊或論文以及影片
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3
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中樞（核心、關鍵）反應訓練 （主題二）
功能性溝通訓練（主題三）
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討論 講解 報告
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上課講義 No. 1& No. 2
王欣宜主編（2017）Ch5& Ch7
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第三、四組上傳分組專題報告預訂閱讀之期刊或論文以及影片
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4
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自主學習：準備分組專題報 告、規劃與撰寫模擬試教教 案、設計與製作相關教材與教具
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5
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自閉症類群障礙學生的心智理論（含思想泡）教學（主題四）
自閉症類群障礙學生的結構化教學（主題五）
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討論 講解 報告 試教演練
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王欣宜主編（2017）Ch6
王欣宜主編（2017）Ch8
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第一、二組分組專題報告
第五、六組上傳分組專題報告預訂閱讀之期刊或論文以及影片
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6
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調整放假
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7
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自閉症類群障礙學生的社會故事教學／充電卡策略（主題六）
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討論 講解 報告 試教演練
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王欣宜主編（2017）Ch10
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第三、四組分組專題報告
第七、八組上傳分組專題報告預訂閱讀之期刊或論文以及影片
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8
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單一嘗試教學（主題七）
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討論 講解 報告
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上課講義 No. 3
王欣宜主編（2017）Ch11
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第五、六組分組專題報告
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9
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鷹架式語言教學（主題八）
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討論 講解 報告 試教演練
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王欣宜主編（2017）Ch3
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第七、八組分組專題報告
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10
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AAC 與圖片兌換溝通系統教學 / 中樞（核心、關鍵）反應訓練模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果評析與研討
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討論 講解 報告
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第一、二組模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果報告
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11
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AAC 與圖片兌換溝通系統教學 / 中樞（核心、關鍵）反應訓練模擬試教
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試教演練、教學觀察、回饋與互評
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第一、二組模擬試教教
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12
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功能性溝通訓練 / 自閉症類群障礙學生的心智理論（含思想泡）教學模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果評析與研討
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討論 講解 報告
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第三、四組組模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果報告
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13
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功能性溝通訓練 / 自閉症類群障礙學生的心智理論（含思想泡）教學模擬試教與討論
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試教演練、教學觀察、回饋與互評
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第三、四組組模擬試教
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14
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閉症類群障礙學生的結構化教學 / 自閉症類群障礙學生的社會故事教學／充電卡策略模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果評析與研討
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討論 講解 報告
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第五、六組模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果報告
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15
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自閉症類群障礙學生的結構化教學 / 自閉症類群障礙學生的社會故事教學／充電卡策略模擬試教與討論
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試教演練、教學觀察、回饋與互評
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第五、六組模擬試教
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16
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單一嘗試教學 / 鷹架式語言教學模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果評析與研討
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討論 講解 報告
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第七、八組模擬試教教學活動設計暨教材教具實作成果報告
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17
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單一嘗試教學 / 鷹架式語言教學模擬試教與討論期末統整研討
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試教演練、教學觀察、回饋與互評
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第七、八組模擬試教
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18
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自主學習：學習成果統整與學習歷程反思
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討論 講解 報告
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期末報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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0
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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0
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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0
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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0
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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0
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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0
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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0
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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一、主要讀本
王欣宜主編（2017）。自閉症學生的教育輔導：理論與實務。心理。
二、參考讀本
1.賴詮中、蔡珮暄 & 王慧婷 (2024) 。圖片兌換溝通系統教學應用於高科技 AAC 之實踐. 特殊教育季刊, (73), 35-46.
2.王淑娟總校閱，王淑娟、周怡君、黃雅祺、賴珮如（譯）(2011)。心智解讀:自閉症光譜障礙者之教學實用手冊。心理。
3. Reichow, B., Doehring, P., & Volkmar, F. R. (Eds.). (2025). Handbook of evidence-based practices in autism spectrum disorder. Springer.
4.Hollander, E., Hagerman, R., & Ferretti, C. (Eds.). (2022). Textbook of autism Spectrum disorders. American Psychiatric Pub.
5.Daughrity, B., & Johnson, A. W. (2022). Autism Spectrum Disorders from Theory to Practice: Assessment and Intervention Tools Across the Lifespan. John Wiley & Sons.
6. Hall, L. J. (2017). Autism spectrum disorders: From theory to practice (3ʳᵈ edition). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
7.美國展望教育中心 SEEK Education 團隊（譯）（2012）。語言行為途徑：自閉症和相關障礙兒童的教學方法。美國展望教育中心
8.張美惠譯（2018）。學習、互動與融入：自閉症幼兒的丹佛早療團體模式。張老師文化。
9.陳威勝、陳芝萍（譯）（2012）。自閉症檢核表:家長與教師實用手冊。心理。
10.楊宗仁譯（2004）。亞斯伯格症實用教學策略：教師指南。心理。
11.楊宗仁、李惠藺（譯）（2010）。自閉症學生的融合教育課程：運用結構化教學協助融合。心理。
12.楊蕢芬（2005）。自閉症學生之教育。心理。
13.劉萌容（2010）。泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則。書泉。
14.鳳華、孫文菊、周婉琪、蔡馨惠 (2019)。自閉症兒童社會情緒及語言行為教學實務手冊 (第二版)。心理。(第 1 章)
15.羅鈞令、許婷惠（譯）（2020）。幫助自閉兒的每一天：將介入活動融入幼兒和其家人的日常作息中。心理。
16.Simpson, R., de Boer-Ott, S. R., Griswold, D., Myles, B. S., Byrd, S. E., Ganz, J., Cook, K. T., Otten, K. L., Ben-Arieh, J.,
Kline, S. A., & Adams, L. G. (2005). Autism spectrum disorders : interventions and treatments for children and youth. Thousand Oaks, Calif. : Corwin Press.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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影片觀賞分析
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12 %
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案例教學法與問題導向學習
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15 %
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分組教學策略相關書籍、期刊或論文、影片分享專題口頭與書面報告及評析
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18 %
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分組模擬試教回饋、互評與討論
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20 %
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課堂講述
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15 %
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分組模擬試教教學活動設計暨教材教具實作評析
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂討論及參與: 出席、發問、討論與回饋
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16 %
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分組教學策略相關書籍、期刊或論文、影片分享專題口頭與 PowerPoint 簡報
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28 %
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分組教學策略之模擬試教、教學活動設計與教材教具實作成果報告
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35 %
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個人期末報告
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21 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1.課堂討論及參與: 出席、發問、討論與回饋 16%
2.分組教學策略相關書籍、期刊或論文、影片分享專題口頭與 PowerPoint 簡報，包括： 28%
(1)需要說明、補充或釐清之問題
(2)中文書籍、期刊或論文(至少一篇)內容摘要
(3)英文書籍、期刊或論文內容摘要 (optional, 選 做 組 別 視 其 表 現 可 加 學 期 分 數 3 至 8 分 )與問題(需要由老師說明、補充或釐清之問題)
**請將上述二部分予以統整，並說明其相異之處
(4)相關影片分享
(5)對您未來教學上的啟示與心得
(6)小組分工與成員貢獻說明表
* 請將完整之報告檔案於報告前三天晚上 10:00 前上傳 ecourse 課程討論區，每遲交 1 天扣 10 分，初版書面報告於報告當天繳交，修正版書面報告請於報告後一週內上傳至 e-course 課程討論區。
3.分組教學策略之模擬試教、教學活動設計與教材教具實作成果報告，包括： 35%
(1) 教學策略之模擬試教教學活動設計
(2) 模擬試教教材教具設計與實作
(3) 教學策略之模擬試教
(4) 小組分工與成員貢獻說明表
4. 個人期末報告，包括：21%
(1) 每週學習內容摘要與心得反思
(2) 模擬試教(含教學活動設計與教材教具實作)自評與互評
(3) 學習成果統整
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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