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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教二
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140036
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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手語
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Sign Language
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必選修
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授課老師 Instructor
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李芃娟、李信賢
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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E303
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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一、認識聾人社群。
二、認識手語語言。
三、能打出基本手語。
四、具備基本手語溝通能力，探索聽損學生的異質性。
五、尊重個體（聽人、聾人），擁有正確、樂觀的處人態度。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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聽覺障礙
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學計畫表說明；手語名字
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講授、手語練習
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ppt：手語名字
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2
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手語基礎手勢 (手形)；自我介紹
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講授、手語練習
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作業：為自己取手語名字
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3
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認識聾人社群；手形與造詞
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講授、手語練習
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ppt：認識聾人社群；雙語繪本教材：彩虹魚
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4
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手語基礎手勢、日常語句
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講授、手語練習
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ppt：數字.日期.時間
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5
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手語教學：人物特徵；某個時間點在做什麼
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講授、手語練習
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ppt：某個時間點在做什麼
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6
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聾人文化--聾人運動；手語複合詞
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講授、手語練習
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ppt：聾人文化運動； 作業：每人打三個手語句型，拍成影片。
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作業：每人打三個手語句型，拍成影片。
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7
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聾人文化--手語詩；手語教學：約時間
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講授、手語練習
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ppt：手語詩
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8
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聾人文化--手語詩；複習
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講授、手語練習
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教學講義
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9
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期中考：學科、手語
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術科和學科
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10
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手形複合詞
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講授、手語練習
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ppt：手語複合詞
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11
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地點描述；手語歌曲教學II
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手語教學、講授
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12
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數字嵌入動詞的運用；手語教學：數字嵌入動詞短句練習
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講授、手語練習
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13
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看見你身邊的「聾人文化」、手語歌曲教學I
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講授、手語練習
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14
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手語教學：顏色與水果
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手語練習
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15
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商場購物；看見你身邊的「聾人文化」、手語歌曲教學II
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手語教學、講授
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16
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手語講故事；聾人共賞的好電影
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講授、手語練習
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17
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(開國紀念日)
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18
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期末考：學科、手語
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術科和學科
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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3
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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4
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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3
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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4
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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李芃娟（2024）。手語教學講義。
張榮興（2021）。實用臺灣手語教材。臺北市：文鶴出版有限公司。
社團法人臺灣手語翻譯協會（2000）。親子手語入門完全手冊。台北市：心理出版社。
國家語言發展法（2019年01月09日公佈）。
張榮興（2014）。聾情覓意：我所看見的聾人教育。臺北市：文鶴出版有限公司。
Moroe, N. F., & de Andrade, V. (2018). Hearing children of deaf parents: Gender and birth
order in the delegation of the interpreter role in culturally deaf families. African
Journal of Disability, 7 (1), N.PAG. https://doi.org/10.4102/ajod.v7i0.365
國立臺中啟聰學校（2011）。臺灣聾人文化100生活篇。臺中市：國立臺中啟聰學校。
邢敏華譯（2005）。動作中的語言-探究手語的本質。臺北市：心理出版社。
臺北市勞動力重建運用處（2019）。臺北市手語翻譯培訓教材(上)(下)。臺北市：臺北市勞動力重建運用處。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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影片欣賞
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10 %
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練習打手語
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40 %
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討論
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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10 %
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期中考(學科、手語)
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45 %
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期末考(學科、手語)
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45 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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