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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教二
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140035
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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創造力教育
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Education in Creativity
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必選修
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授課老師 Instructor
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高振耀
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次4、5
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上課教室 Classroom
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E303
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1、瞭解創造力在人類文化與文明進步中所扮演的關鍵角色
2、瞭解創造力的涵義及相關專有名詞
3、認識不同取向的創造力理論
4、瞭解創造力發展的影響因素
5、認識提升創造力與問題解決的思考技巧
6、應用創意思考技巧在日常事物中
7、瞭解如何將創造力融入教學活動中
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程說明
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講述
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2
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創造力概述
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講授與討論
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3
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資優生的創造思考教學（第六章）
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講授與討論
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4
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Theories and Models of Creativity: Introduction, Dewey, Wallas, Torrance & CPS
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講授與討論
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5
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Theories and Models of Creativity: Early view & Psychoanalytic theories
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講授與討論
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6
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Theories and Models of Creativity: Psychoanalytic theories, Behaviorist & humanist theories
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講授與討論
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7
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Theories and Models of Creativity: Behaviorist & humanist theories
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講授與討論
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8
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Theories and Models of Creativity: Systems Approaches, Vygotsky, Guildford, Perkins, etc
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講授與討論
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9
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期中考
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10
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創造思考教學的策略（講義）
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講授與討論
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11
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創造思考教學的策略（講義）
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講授與討論
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分組報告開始
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12
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創造思考教學的策略（講義）
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分組報告、講授與討論
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分組報告
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13
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創造思考教學的策略（講義）
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分組報告、講授與討論
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分組報告
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14
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創造思考教學的策略（講義）
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分組報告、講授與討論
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分組報告
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15
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創造思考教學的策略與評量（講義）
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分組報告、講授與討論
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分組報告
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16
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創造思考教學的評量（講義）
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分組報告、講授與討論
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分組報告
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17
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期末考
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18
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總結
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講授與討論
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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5
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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5
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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3
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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3
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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3
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1、吳昆壽.（民95）。資賦優異教育概論 。台北： 心理出版社。.
2、陳龍安（民95）。創造力思考教學的理論與實務。台北：心理出版社。
3、Starko, A. J. (2005). Creativity in the Classroom: Schools of Curious Delight (3rd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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50 %
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分享
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30 %
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討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
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40 %
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小組口頭報告
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20 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1、期中考 30%
2、期末考 40%
2、分組報告20%
3、出席與討論 10%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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