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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特四甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140029
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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資賦優異學生教材教法(1)
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Curriculum and Instruction for Gifted Students I
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必選修
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授課老師 Instructor
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高振耀
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8、9
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上課教室 Classroom
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E302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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1、了解資優教育課程的涵義。
2、了解資優教育課程設計的原則以及模式。
3、了解資優教育的加速制以及充實制課程。
4、熟悉各種資優教育課程領域。
5、熟悉資優教育的知識與技能課程。
6、熟悉優教育情意的課程
7、能夠編寫資優課程教案編寫
8、能夠演示所撰寫的教案
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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資賦優異教育概論
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹
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講授與討論
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2
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資優教育課程的的涵義與設計原則 （第一章、第二章）
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講授與討論
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播放教學影片
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3
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資優教育課程的的涵義與設計原則 （第一章、第二章）
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講授與討論
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播放教學影片
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4
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資優教育課程設計的模式與類型（第二章）
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講授與討論
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5
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資優教育課程設計的模式與類型（第二章）
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講授與討論
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播放教學影片
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6
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資優教育課程設計的程序（第二章）
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講授與討論
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播放教學影片
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7
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內容知識性的資優課程（第三章）
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講授與討論
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8
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內容知識性的資優課程（第三章）
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繳交教案(10/28)
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9
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期中考
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10
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過程技能性的資優課程（第三章）
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講授與討論
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個別教學演示
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11
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Problem-Based Learning for Gifted Students
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講授與討論
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個別教學演示
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12
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Problem-Based Learning for Gifted Students
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講授與討論
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個別教學演示
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13
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過程技能性的資優課程（第三章）
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講授與討論
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個別教學演示
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14
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資優學生的社會技能課程（第三章）
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講授與討論
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個別教學演示
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15
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資優學生的情意課程（第三章）與Affective Instructional Strategies （講義）
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講授與討論
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個別教學演示
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16
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資優學生的情意課程（第三章）與Affective Instructional Strategies （講義）
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講授與討論
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個別教學演示
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17
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期末考
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18
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總結
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講授與討論
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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4
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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5
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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3
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1. 毛連塭.（2006）：資優教育—課程與教學。台北：五南出版社.。
2. Nugent, S. A. (2005). Affective education: Addressing the social and emotional needs of gifted students in the classroom. In F. A. Karnes & S. M. Bean (Eds.), Methods and materials for teaching the gifted (2nd ed.; pp. 409-438). Waco, Texas: Prufrock.
3. 國立台南大學特殊教育中心 （2005）：資優教育—課程與教學實務。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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影片欣賞
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10 %
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討論
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20 %
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分享
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
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40 %
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個人口頭報告
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20 %
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課堂參與
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1. 期中考30%
2. 期末考40%
3. 個別教案與教學演示20%
4. 出席與討論10%
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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