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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教三
Department of Special Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140016
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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教育研究法
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Educational Research Methods
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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劉俊榮
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助教 Teaching Assistant
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陳宥伶
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上課時間 Meeting Time
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星期三，節次2
Wed, Period 2、3
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上課教室 Classroom
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E303
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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本課程旨在引導學生理解教育研究的基本概念、主要研究方法及研究實施原則，培養其閱讀、分析與評析特殊教育研究的能力；並透過研究問題形成、文獻蒐集與統整、研究方法設計及學術寫作等實作活動，使學生能就特殊教育相關議題完成一份具邏輯性、可行性與倫理考量的完整研究計畫。
一、認知目標
理解教育研究的基本概念、研究派典、研究歷程及主要研究方法。
說明研究問題、文獻探討、研究設計、資料蒐集與資料分析之間的邏輯關係。
評析特殊教育研究的方法適切性、證據品質、效度威脅及研究限制。
二、情意目標
建立以研究證據理解及處理特殊教育問題的態度，培養主動探究與批判反思的精神。
尊重研究參與者的自主、尊嚴、隱私、文化背景及溝通需求，重視身心障礙者的研究參與權益。
遵守學術誠信與研究倫理，願意接受回饋並負責任地修正研究構想。
三、技能目標
能從特殊教育議題中界定研究問題，形成明確的研究目的、研究問題或研究假設。
能搜尋、評析與統整相關文獻，並依學術規範進行引註及參考文獻編排。
能選擇適切的研究方法，規劃研究對象、工具、程序、資料分析及倫理措施，完成並發表一份完整且可行的研究計畫。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校內外演講或講座
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程導論：教育研究的意義、課程架構與完整研究計畫之要求、小老師與分組
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講授、課堂討論與研究議題發想
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閱讀課程大綱；提出一項特殊教育研究議題
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課堂參與及研究議題發想
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2
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第1至3章：研究意義、研究派典、研究倫理與文化議題
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講授、案例分析與分組討論
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閱讀第1至3章；完成研究倫理案例分析
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閱讀檢核與案例分析
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3
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第4至5章：量化研究之意涵、類型與特殊教育研究應用
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講授、研究案例導讀與分組辨識
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閱讀第4至5章；分析一篇量化特殊教育研究
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課堂參與及研究設計分析
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4
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第6章：量化研究之設計與實施
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講授、示範、分組練習
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閱讀第6章；完成量化研究設計練習
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研究設計練習
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5
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第7至8章：質性研究之意涵、類型、設計與實施
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講授、訪談與觀察案例分析
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閱讀第7至8章；擬定質性研究資料蒐集構想
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課堂討論及研究設計練習
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6
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第9至10章：混合方法研究與研究論文題目、內容之擬訂
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講授、研究問題工作坊與同儕回饋
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閱讀第9至10章；繳交研究題目、背景與初步研究問題
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研究計畫階段作業一
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7
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第11章：緒論之敘寫
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講授、範例解析、寫作工作坊
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閱讀第11章；撰寫研究背景、動機、目的與問題初稿
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研究計畫階段作業二
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8
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第12章：文獻探討之敘寫與學術資料庫搜尋
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講授、資料庫實作與文獻評析
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閱讀第12章；完成文獻搜尋紀錄與文獻探討架構
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研究計畫階段作業三
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9
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期中考：研究基礎、研究方法與研究設計
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紙筆測驗
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複習第1至12章相關內容
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期中考
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10
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第13章：量化研究設計與實施之敘寫
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講授、範例解析與研究方法撰寫練習
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閱讀第13章；完成量化研究方法段落或研究設計選擇說明
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研究計畫階段作業四
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11
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第14章：質性研究設計與實施之敘寫
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講授、範例解析與研究方法撰寫練習
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閱讀第14章；完成質性研究方法段落或研究設計選擇說明
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研究計畫階段作業四
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12
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第15章：研究結果與討論之敘寫
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講授、研究結果表述與討論案例分析
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閱讀第15章；分析研究結果、討論與結論之連結
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課堂參與及案例分析
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13
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第16章：研究結論、建議與摘要之敘寫
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講授、摘要與結論寫作工作坊
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閱讀第16章；完成研究計畫預期貢獻與摘要初稿
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研究計畫階段作業五
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14
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第17章：參考文獻與其他資料之整理
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講授、APA第7版引註與文獻管理實作
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閱讀第17章；完成文內引註及參考文獻初稿
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引註與參考文獻作業
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15
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第18章：研究論文編輯格式與原則；完整研究計畫統整
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講授、同儕審查與研究計畫簡報
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閱讀第18章；繳交完整研究計畫初稿並進行同儕回饋
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研究計畫初稿及簡報
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16
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期末考：教育研究方法與研究計畫整合應用
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紙筆測驗與研究計畫統整
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複習第13至18章及完整研究計畫內容
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期末考
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17
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16+2彈性教學：自主學習與研究計畫修訂
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自主學習、線上個別指導
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依回饋修訂完整研究計畫；完成學術倫理與文獻檢索自主學習
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自主學習成果與修訂紀錄
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18
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16+2彈性教學：校內外專題演講或研討會—特殊教育相關研究
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專題演講、問題討論與反思
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參與校內外演講；繳交演講反思與研究計畫修訂說明
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演講心得及學習反思
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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4
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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3
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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3
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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鈕文英（2015）。研究方法與論文寫作（第二版修訂版）。雙葉書廊。
孟樊（2022）。《論文寫作方法與格式》（第三版）。揚智文化。（ISBN：9789862984055）
葉至誠、葉立誠（2011）。《研究方法與論文寫作》（第三版）。商鼎數位出版。（ISBN：9789861440880）
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2021)。教育研究法：研究設計實務（楊孟麗、謝水南譯；第三版）。心理出版社。（原著出版於 2018）。
王文科、王智弘（2024）。教育研究法（二十版）。五南。
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2011)。教育研究法：分析與應用（梁坤明、黃儒傑、謝傳崇、賴文堅等譯）。華騰文化。（原著出版於 2009）。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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問題導向學習
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30 %
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討論
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30 %
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專題實作
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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25 %
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期末考
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25 %
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課堂參與
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25 %
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個人書面報告
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25 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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注意事項：
1.每遲到一次，扣總成績0.5分。
2.每曠課一次，扣總成績2分。
3.事病假需於上課點名前提出，不扣分，以三次為限。請假超過次數，每次扣1分。上課前先通知老師、小老師。
4.特殊事項酌以加減分數。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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