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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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108 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特一甲
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140016
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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特殊兒童發展
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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The Development of Children with Special Needs
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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李芃娟
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助教 Teaching Assistant
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陳政廷、林坤燕
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次2、3
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上課教室 Classroom
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E302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1、瞭解兒童發展的歷史沿革及重要的理論學說。
2、認識兒童發展的重要觀念。
3、瞭解一般與特殊需求嬰幼兒、兒童的發展與輔導。
4、在分組討論中省思及產出對特殊兒論童發展的認識。
5、應用所學於教學、服務與問題解決。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學計畫表說明、緒論(沿革與理論學說)
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課堂講述、議題討論
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ppt 1-74
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觀察、出缺席狀況
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2
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兒童發展的觀念
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課堂講述、議題討論
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ppt 1-74
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觀察、議題討論
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3
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一般與特殊兒產前的發展與輔導
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課堂講述、分組討論
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ppt 75-109
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觀察、議題討論
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4
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一般與特殊兒童的發展與輔導─身體發展
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課堂講述、議題討論
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ppt 109-166
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觀察、議題討論、分組討論(書面、口頭報告)
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5
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(10月10日慶日)
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6
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一般與特殊兒童的發展與輔導─動作的發展
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案例本身分享、課堂講述、議題討論
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ppt 167-206
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觀察、問題導向參與 (特殊需求個體分享成長發展故事)
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7
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一般與特殊兒童的發展與輔導─知覺的發展
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課堂講述、分組討論
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ppt 207-239
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觀察、分組討論(書面、口頭報告)
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8
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一般與特殊兒童的發展與輔導─語言的發展
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案例分享、課堂講述、議題討論
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ppt 240-267
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觀察、分組討論(書面、口頭報告)
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9
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一般與特殊兒童的發展與輔導─語言的發展
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課堂講述、議題討論
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ppt 268-305
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觀察、問題導向參與
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10
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一般與特殊兒童的發展與輔導─情緒的發展
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案例分享、課堂講述、議題討論
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ppt 306-339
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觀察、問題導向參與
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11
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一般與特殊兒童的發展與輔導─認知的發展
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課堂講述、議題討論
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ppt 340-382
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觀察、分組討論(書面、口頭報告)
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12
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一般與特殊兒童的發展與輔導─人格的發展
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案例分享、課堂講述、議題討論
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ppt 383-424
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觀察、問題導向參與 (特殊需求個體分享成長發展故事)
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13
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（評量）
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紙筆測驗
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14
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一般與特殊兒童的發展與輔導─道德的發展
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課堂講述、議題討論
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ppt 425-452
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觀察、議題討論
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15
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教學影帶觀賞與討論
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教學影帶觀賞與省思討論
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心得報告
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16
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特殊個體發展之實務問題解決
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案例分享、議題討論
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觀察、問題導向參與
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17
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一般與特殊兒童的發展與輔導─人格的發展
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課堂講述、討論
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ppt 453-469
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觀察、問題導向參與
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18
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特殊個體發展之實務問題解決
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案例分享、議題討論
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觀察、問題導向參與
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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創造力 (Creativity)
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3
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4
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溝通力 (Communication)
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3
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5
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就業力 (Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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3
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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3
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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3
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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3
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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4
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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3
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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李芃娟(2019)。特殊兒童發展。(教學講義)
洪林豐等（2018）。自閉症學生的教育與輔導：理論與實務。台北市，心理出版社。
H. Rudolph Schaffer 原著. 任凱、陳仙子合譯（2006）。兒童發展心理學。台北市，學富文化事有限公
司。
Joan Littlefield Cook & Greg Cook 原著，張瓊云、魏弘貞、謝孟岑、黃麗錦和郭靜晃合譯(2008)。
兒童發展。台北市，華都文化事業有限公司。
Sally W. Olds & Diane E. Papalia 原著，黃慧貞譯（1994）。兒童發展。台北市，桂冠圖書公司。
錡寶香(2009)。兒童語言與溝通發展。台北市，心理出版社有限公司。
台南市政府教育局（2007）。台南市96年天使快飛家長資源手冊。台南市，瑞復益智中心。
劉明德、林大巧（2003）：兒童發展與輔導。台北市，揚智文化事業股份有限公司。
郭靜晃、吳幸玲譯（2001）：兒童發展。台北市，揚智文化事業股份有限公司。
李丹、劉金花(1991)：兒童發展。台北市，五南圖書出版公司。
邱維珍譯（1999）：兒童發展導論。台北市，五南圖書出版公司。
教育部（2002）：「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」。
王雪貞、林翠湄、連延嘉和黃俊豪譯（2002）：發展心理學。台北市，學富文化事業有限公司。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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影片欣賞
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10 %
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問題導向學習
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50 %
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討論
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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評量 (紙筆測驗)
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35 %
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書面與組別口頭報告
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50 %
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學習態度與出席狀況
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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