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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系碩士班 特教碩二博二合選
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140012
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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聽多重障礙專題研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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李芃娟
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次C、D、E
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上課教室 Classroom
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E203
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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一、瞭解聽損多重障礙個體的鑑定、特質、教育需求。
二、探究與聽損多重障礙相關議題。
三、評析與報告聽損多重障礙研究文獻。
四、撰寫與執行與聽損多重障礙學生教育相關專題。
五、尊重學術倫理、個別差異，應用所學習知能於教育實務。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校外參訪
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校內外演講或講座
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學計畫說明；聽損多重障礙學生之介紹
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講述；議題討論
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教學講義 (ppt)
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觀察；課程參與
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2
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Supporting deaf students and all students
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講述；議題討論
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文獻評析；教學講義 (ppt)
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課程參與
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3
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C-print
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講述；議題討論
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教學講義 (ppt)
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觀察；課程參與
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4
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Captioning services
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講述；議題討論
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文獻評析；教學講義 (ppt)
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觀察；課程參與
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5
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PECS
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講述；議題討論
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文獻評析；教學講義 (ppt)
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觀察；課程參與
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6
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deaf with ASD 、議題討論
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報告1；議題討論
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報告ppt；文獻
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觀察；課程參與
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7
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議題討論、投稿學術刊物
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報告2；議題討論
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報告ppt ；文獻
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觀察；課程參與
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8
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議題討論、投稿稿約
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報告3；議題討論
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報告ppt ；文獻
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觀察；課程參與
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9
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聽損多重障礙個案觀察
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觀察；資料蒐；訪談
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文獻
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觀察；課程參與
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10
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議題討論、投稿本文1
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報告4；議題討論
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報告ppt ；文獻
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觀察；課程參與
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11
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聽損多重障礙個案觀察
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觀察；資料蒐集；訪談
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文獻
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觀察；課程參與
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12
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議題討論、投稿本文2
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報告5；議題討論
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報告ppt ；文獻
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觀察；課程參與
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13
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議題討論、投稿本文3
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報告6；議題討論
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報告ppt ；文獻
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觀察；課程參與
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14
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議題討論、投稿本文4
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報告7；議題討論
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報告ppt ；文獻
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觀察；課程參與
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15
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議題討論、投稿
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報告8；議題討論
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報告ppt ；文獻
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觀察；課程參與
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16
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聽損多重障礙個案 特質與需求
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個案報告1 & 2；議題討論
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報告ppt
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觀察；課程參與
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17
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聽損多重障礙個案 特質與需求
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個案報告3 & 4；議題討論
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報告ppt
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觀察；課程參與
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18
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綜合討論
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討論
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觀察；課程參與
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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3
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備專業理論知識，深入瞭解各類特殊需求者特質及需求，並積極參與特殊教育及輔助科技相關活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求者的現況能力與需求，訂定個別化教育、輔導、服務等相關計畫
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4
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03
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系所
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能因應特殊需求者個別需求，設計課程、教材（輔具）、教學活動及服務內容
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4
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04
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系所
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能有效統整教學理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，營造正向環境，以提昇特殊需求者學習潛能與生活品質
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4
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05
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系所
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能具有溝通協調能力，與家長、教師、行政及其他相關人員建立良好互動與合作關係
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4
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06
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系所
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能掌握特殊教育（輔助科技）的脈動與趨勢，瞭解相關的議題，提供適當的資訊，以促進特殊需求者之權益
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5
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07
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系所
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能具備特殊教育（輔助科技）研究的知能與興趣，探索相關問題，創新教學與應用方法，以解決教學及實務問題
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4
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08
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系所
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能具備外文閱讀能力，積極參與國內外相關學術活動及學術團體
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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鄭毓欽（2025）。手語介入一位聽多障兒童其社會情緒改變之歷程﹝未出版之碩士論文﹞。屏東大學特殊教育學系。
林淑莉、胡心慈、趙玉嵐、邱滿艷（2012）。圖卡兌換溝通系統訓練對一位多重障礙兒童之功能性溝通行為的改變。特殊教育季刊，1122，11-12。
Alsalamah, A. (2020). Using captioning services with deaf and hard of hearing students in higher education: A systematic review. American Annals of the Deaf, 165(1), 114-127.
Shield, A., Cooley, F., & Meier, R. P. (2017). Sign language echolalia in deaf children with
autism spectrum disorder. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 60,
1622-1634.
Yuknis, C., Santini, J., & Appanah, T. (2017). Supporting deaf students and all students.
Educational Leadership, 74（7）, 68-72.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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專題實作
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30 %
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討論
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20 %
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文獻評析
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15 %
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個案討論
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5 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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文獻評析
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40 %
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專題報告
|
40 %
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平時考查
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10 %
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個案討論
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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