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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系碩士班 特教輔助碩二合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140010
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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論文寫作
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Research Report Writing
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學分數/時數 Credit Hours
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1 /
1
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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曾明基
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次B
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上課教室 Classroom
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E204
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1. 了解論文題目如何發展與形成
2. 了解重要的論文寫作觀念與方法
3. 了解論文寫作技巧與架構
4. 了解論文寫作格式APA 6.0
5. 了解論文寫作的時間管理
6. 了解如何與指導教授互動
7. 了解統計資料的分析與應用
8. 了解論文口試過程與研究倫理
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程介紹與討論
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講述、問題導向學習、討論
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課堂講述、問題導向學習
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2
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論文寫作的管理
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講述、問題導向學習、討論
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第一章
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課堂講述、問題導向學習
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3
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論文寫作經驗分享
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講述、問題導向學習、討論
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第二章
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課堂講述、問題導向學習
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4
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如何找尋論文題目
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講述、問題導向學習、討論
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第三章
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課堂講述、問題導向學習
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5
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( 國慶日放假 )
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6
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研究資料的取得
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講述、問題導向學習、討論
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第四章
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課堂講述、問題導向學習
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7
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統計的正誤用
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講述、問題導向學習、討論
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第五章
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課堂講述、問題導向學習
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8
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單變項統計在論文的應用
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講述、問題導向學習、討論
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第六章
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課堂講述、問題導向學習
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9
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多變項統計在論文的應用
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講述、問題導向學習、討論
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第七章
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課堂講述、問題導向學習
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10
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如何撰寫研究計畫
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講述、問題導向學習、討論
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第八章
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課堂講述、問題導向學習
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11
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如何撰寫緒論
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講述、問題導向學習、討論
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第九章
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課堂講述、問題導向學習
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12
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如何撰寫文獻探討
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講述、問題導向學習、討論
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第十章
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課堂講述、問題導向學習
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13
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如何撰寫研究設計與實施
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講述、問題導向學習、討論
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第十一章
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課堂講述、問題導向學習
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14
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如何撰寫研究結果與討論
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講述、問題導向學習、討論
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第十二章
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課堂講述、問題導向學習
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15
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如何撰寫結論與建議
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講述、問題導向學習、討論
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第十三章
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課堂講述、問題導向學習
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16
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摘要、附錄與參考文獻的敘寫
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問題學習導向、討論、分享
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第十四章
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課堂講述、問題導向學習
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17
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結語：論文寫作困難嗎？
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問題學習導向、討論、分享
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第十五章
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課堂講述、問題導向學習
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18
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論文發表與期刊發表應注意事項
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問題學習導向、討論、分享
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交碩士論文計畫 (前3章)
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課堂講述、問題導向學習、口頭報告、書面回饋
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備專業理論知識，深入瞭解各類特殊需求者特質及需求，並積極參與特殊教育及輔助科技相關活動，以培養適性揚才的理念與態度
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4
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求者的現況能力與需求，訂定個別化教育、輔導、服務等相關計畫
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4
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03
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系所
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能因應特殊需求者個別需求，設計課程、教材（輔具）、教學活動及服務內容
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4
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04
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系所
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能有效統整教學理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，營造正向環境，以提昇特殊需求者學習潛能與生活品質
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4
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05
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系所
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能具有溝通協調能力，與家長、教師、行政及其他相關人員建立良好互動與合作關係
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5
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06
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系所
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能掌握特殊教育（輔助科技）的脈動與趨勢，瞭解相關的議題，提供適當的資訊，以促進特殊需求者之權益
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5
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07
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系所
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能具備特殊教育（輔助科技）研究的知能與興趣，探索相關問題，創新教學與應用方法，以解決教學及實務問題
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5
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08
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系所
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能具備外文閱讀能力，積極參與國內外相關學術活動及學術團體
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4
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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(一)主要讀本
張芳全(2017)。論文就是要這樣寫(4版)。新北市：心理。 (總冊數6/已外借4)
(二)參考讀本
林天祐（2010年8月30日出版）。APA 格式第六版。台北市，臺北市立教育大學。取自 https://irsm.utaipei.edu.tw/p/405-1091-31303,c2781.php?Lang=zh-tw
教務處（2013年11月出版）。國立臺南大學學位論文格式規範。台南市，國立臺南大學。取自http://academic.nutn.edu.tw/index.php?option=module&lang=cht&task=showlist&id=203&index=5
鈕文英（2015）。研究方法與論文寫作（修訂2版）。台北，雙葉書廊。
陳美霞、徐畢卿、許甘霖（譯）(2009)。研究的藝術 The Craft of Research, 2nd edition（原作者：Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams）。台北市，巨流圖書公司。（原著出版年：2003）(總冊數1/已外借0)
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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同儕回饋
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10 %
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書面報告
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20 %
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口頭報告
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20 %
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問題導向學習
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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同儕回饋
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10 %
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課堂參與
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10 %
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個人書面報告
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30 %
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個人口頭報告
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20 %
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作業撰寫
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20 %
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檔案評量
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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