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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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特殊教育學系 特教一
Department of Special Education
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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140009
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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特殊兒童發展
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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The Development of Children with Special Needs
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Required / Elective Course
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必修 Required
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授課老師 Instructor
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李芃娟
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次2
Thu, Period 2、3
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上課教室 Classroom
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E308
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
Good Health and Well-being：Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
Partnerships for the Goals：Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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1、瞭解兒童發展的歷史沿革及重要的理論學說。
2、認識兒童發展的重要觀念。
3、瞭解一般與特殊需求嬰幼兒、兒童的發展與輔導。
4、在分組討論中省思及產出對特殊兒童發展與教育需求的相關知能。
5、應用所學於教學、服務與問題解決。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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校內外演講或講座
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學計畫表說明、緒論(沿革與理論學說)
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課堂講述、分組
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教學講義
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觀察、出缺席狀況
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2
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緒論(沿革與理論學說)、兒童發展的觀念
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課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、議題討論
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3
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兒童發展理論
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課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、議題討論
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4
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兒童發展理論；一般與特殊兒產前的發展與輔導
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課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、議題討論、分組討論(書面、口頭報告1)
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5
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一般與特殊兒產前的發展與輔導
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課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、問題導向參與 (特殊需求個體分享其成長發展故事)(書面、口頭報告2)
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6
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一般與特殊兒童的發展與輔導─身體、動作的發展
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案例本身分享、課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、問題導向參與 (特殊需求個體分享其成長發展故事)(書面、口頭報告3)
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7
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一般與特殊兒童的發展與輔導─知覺的發展
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課堂講述、分組討論
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教學講義
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觀察、分組討論(書面、口頭報告4)
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8
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一般與特殊兒童的發展與輔導─語言的發展
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案例分享、課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、分組討論(書面、口頭報告5)
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9
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(期中考)
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10
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一般與特殊兒童的發展與輔導─社會的發展
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課堂講述、議題討論(特教博班)
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教學講義
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11
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一般與特殊兒童的發展與輔導─情緒的發展
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案例分享、課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、問題導向參與、分組討論(書面、口頭報告6)
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12
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一般與特殊兒童的發展與輔導─認知的發展
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課堂講述、議題討論(特教博班)
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教學講義
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13
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一般與特殊兒童的發展與輔導─人格的發展
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案例分享、課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、問題導向參與 (特殊需求個體分享其成長發展故事)、分組討論(書面、口頭報告7)
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14
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一般與特殊兒童的發展與輔導─道德的發展
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課堂講述、議題討論(特教博班)
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教學講義
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15
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一般與特殊兒童的發展與輔導─道德的發展
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課堂講述、議題討論
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教學講義
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觀察、議題討論、分組討論(書面、口頭報告8)
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16
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特殊個體發展之實務問題解決
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教學影帶觀賞與省思討論
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教學影帶
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心得報告、分組討論(書面、口頭報告9)
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17
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(期末考)
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評量
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考卷
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紙筆測驗
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18
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特殊個體發展之實務問題解決
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教學影帶觀賞與省思討論
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教學影帶
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心得報告、分組討論(書面、口頭報告10)
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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4
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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3
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備基本理論知識，了解各類特殊需求學生的特質及需求，並積極參與相關特殊教育活動，以培養適性揚才的理念與態度
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5
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02
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系所
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能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求學生的現況能力與需求，訂定個別化教育與輔導計畫
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3
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03
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系所
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能因應學生個別需求，設計課程、教材及教學活動，必要時並做彈性調整
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3
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04
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系所
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能有效應用理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，以提升特殊需求學生學習潛能與表現
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4
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05
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系所
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能應用有效的方法與策略，營造有利的學習環境，提升學生的學習成效與建立良好的行為
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4
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06
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系所
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能具有溝通協調能力，與學校行政人員、教師、家長建立良好互動與合作關係
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4
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07
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系所
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能掌握特殊教育脈動，瞭解相關法令規章，提供適當的資訊，以促進學生之權益
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5
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08
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系所
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能具備特殊教育研究的知能與興趣，進行相關問題探索，解決教學問題，及創新教學方法
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3
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41
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師培-特教
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了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
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0
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42
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師培-特教
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敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
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0
|
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43
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師培-特教
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了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
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0
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44
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師培-特教
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了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
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0
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45
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師培-特教
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了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
|
0
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46
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師培-特教
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了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
|
0
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47
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師培-特教
|
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
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0
|
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48
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師培-特教
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依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
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0
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49
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師培-特教
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具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
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0
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4A
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師培-特教
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掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
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0
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|
4B
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師培-特教
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應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
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0
|
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4C
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師培-特教
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根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
|
0
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|
4D
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師培-特教
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應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
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0
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4E
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師培-特教
|
應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
|
0
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4F
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師培-特教
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思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
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0
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4G
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師培-特教
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透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
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0
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4H
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師培-特教
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透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
|
|
4
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專業知能
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4
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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李芃娟(2026)。特殊兒童發展。(教學講義)
蘇秀枝等譯(2022)。理解兒童發展(第一部)(第二部)。台北市：華騰文化股份有限公司。
洪林豐等（2018）。自閉症學生的教育與輔導：理論與實務。台北市，心理出版社。
Robert E. Owens, Jr., Dale Evan Metz, & Kimberly A. Farinella 原著，錡寶香等合譯（2012）。溝通障
礙導論：以實證本位觀點為導向。台北市，華騰文化股份有限公司。
Joan Littlefield Cook & Greg Cook 原著，張瓊云、魏弘貞、謝孟岑、黃麗錦和郭靜晃合譯(2008)。
兒童發展。台北市，華都文化事業有限公司。
錡寶香(2009)。兒童語言與溝通發展。台北市，心理出版社有限公司。
教育部（2012）。《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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影片欣賞
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10 %
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問題導向學習
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50 %
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討論
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中評量 (紙筆測驗)
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30 %
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書面與組別口頭報告
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30 %
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學習態度與出席狀況
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10 %
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期末評量 (紙筆測驗)
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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