|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
特殊教育學系碩士班 特輔碩一博一合
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
140009
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
專業合作專題研究
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Special Topics in Professional Collaboration
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
選修
|
|
授課老師 Instructor
|
曾明基
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期三，節次C、D、E
|
|
上課教室 Classroom
|
E204
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1.瞭解目前專業團隊合作專業團隊合作之重要相關課題 (如，相關法令規定之檢討與應用、專業團隊合作之運作模式、專業團隊合作在個別化教育計畫與轉銜計畫中之應用、合作技巧之探討與訓練、專業人員對於專業團隊合作的態度、個案自我倡導&決定及家庭參與在專業團隊合作中之角色與運用等)。
2.加強學生對專業團隊合作重要相關課題之討論與表達能力。
3.加強學生對專業團隊合作重要相關課題之批判能力。
4.加強學生對於專業團隊合作應用於教學與專業服務中之能力。
5.增進撰寫專業團隊合作專題報告之能力。
6.培養獨立思考之習慣與包容多元意見之涵養。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
特殊教育導論
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
『專業團隊合作』之意義、法源、發展與任務
|
課堂面授
|
|
|
|
2
|
專業團隊合作之服務對象與組成
|
課堂面授
|
|
|
|
3
|
專科醫師業務與職掌
|
課堂面授
|
|
|
|
4
|
物理治療師業務與職掌一
|
課堂面授
|
|
|
|
5
|
物理治療師業務與職掌二
|
|
|
|
|
6
|
職能治療師業務與職掌一
|
課堂面授
|
|
|
|
7
|
職能治療師業務與職掌二
|
課堂面授
|
|
|
|
8
|
語言治療業務與職掌
|
課堂面授
|
|
|
|
9
|
期中專題報告與檢討
|
|
|
|
|
10
|
社會工作師業務與職掌
|
課堂面授
|
|
|
|
11
|
其他專業人員業務與職掌一
|
課堂面授
|
|
|
|
12
|
其他專業人員業務與職掌二
|
課堂面授
|
|
|
|
13
|
特教老師、助理人員業務與職掌
|
課堂面授
|
|
|
|
14
|
政府與社團組織之角色與功能
|
課堂面授
|
|
|
|
15
|
醫學工程與輔助科技在專業合作之角色與功能
|
課堂面授
|
|
|
|
16
|
跨專業團隊工作之實務分享
|
課堂面授
|
|
|
|
17
|
國定假日 (元旦) 1/1
|
|
|
|
|
18
|
期末專題報告與檢討
|
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能具備專業理論知識，深入瞭解各類特殊需求者特質及需求，並積極參與特殊教育及輔助科技相關活動，以培養適性揚才的理念與態度
|
0
|
|
02
|
系所
|
能有效利用適當的評量工具與方法，了解特殊需求者的現況能力與需求，訂定個別化教育、輔導、服務等相關計畫
|
0
|
|
03
|
系所
|
能因應特殊需求者個別需求，設計課程、教材（輔具）、教學活動及服務內容
|
0
|
|
04
|
系所
|
能有效統整教學理論、方法、輔助科技與輔導策略，並與其他相關專業人員合作，營造正向環境，以提昇特殊需求者學習潛能與生活品質
|
0
|
|
05
|
系所
|
能具有溝通協調能力，與家長、教師、行政及其他相關人員建立良好互動與合作關係
|
0
|
|
06
|
系所
|
能掌握特殊教育（輔助科技）的脈動與趨勢，瞭解相關的議題，提供適當的資訊，以促進特殊需求者之權益
|
0
|
|
07
|
系所
|
能具備特殊教育（輔助科技）研究的知能與興趣，探索相關問題，創新教學與應用方法，以解決教學及實務問題
|
0
|
|
08
|
系所
|
能具備外文閱讀能力，積極參與國內外相關學術活動及學術團體
|
0
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
（一）主要讀本：
韓福榮等譯（2014）。專業合作與溝通：合作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生（原文：Collaboration, Consultation and Teamwork for Students with Special Needs, 7th edition）。臺北市，華騰文化。
（二）參考書目：
1. 林淑玟（2008）。跨專業輔助科技整合服務團隊之運作。國立台南大學特殊教育中心。特教叢書第52輯。
2. M. J. Schererm原著；藍瑋琛（總校閱）：銜接上學習之路-身心障礙者的教育輔助科技（352頁）。心理出版社，2006年09月。ISBN:9577029396。
3. 林淑玟。提昇特殊教育相關支援系統品質— 跨專業科技輔具服務團隊之運作實例介紹，特殊教育品質的提昇。中華民國特殊教育學會 2001年刊:111-127。
4. 王明雯等（譯者）：特教科技的評估與選用。台北市：五南圖書。2002 年 12 月 30 日出版。
5. 柯惠菁（譯者）：身心障礙者的輔助科技。台北市：心理出版社。ISBN:9789861912479。2009 年 03 月 31 日出版。
6. 參考網站：『輔具資源入口網』http://repat.sfaa.gov.tw/index.asp。台北市，衛生福利部社會及家庭署多功能輔具資源整合推廣中心，2014年。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
40 %
|
|
影片欣賞
|
20 %
|
|
專題報告
|
20 %
|
|
討論與分享
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
|
成績評量方式補充說明
|
上課互動討論： 40 %
書面作業與報告： 60 %
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|