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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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104 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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諮商與輔導學系 諮輔三
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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128070
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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質性研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Qualitative Research
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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葉千綺
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期五，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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J302
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Office Hours
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葉千綺：2224/89A6
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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1.透過閱讀文獻及對其評鑑，瞭解質性研究的基本概念，以及重要派典的哲學背景及理念。(自學力)
2.協助學生適切定義研究主題與問題，編寫訪談大綱，進行資料收集和分析。並且完成研究計劃的撰寫。(自學力，創造力，系指標)
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學綱要討論，認識質性研究
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分組1 (5人) 2, Ch 1
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2
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質性研究概論
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Ch 1+補充
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3
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質性研究概論，過往的洞見
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Ch 1-2+補充
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4
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如何成為質性研究者
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摘要心得一3, Ch 3
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5
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研究設計、派別介紹
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Ch 5*
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6
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著手進行質性研究
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各組確定研究主題, Ch 6*
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7
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放假
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8
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文獻回顧的角色與功能
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摘要心得二, ch 8
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9
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訪談，觀察
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Ch 9-10*
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10
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評鑑報告(一) 4
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概念定義與訪談大綱
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11
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自我反身性與主觀性
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Ch 7
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12
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評鑑報告(二) 4
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逐字稿與心得5
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13
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從資料找出意義
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Ch 11*
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14
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資料分析之實作
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15
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信效度議題
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摘要心得三, Ch 13*+補充
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16
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倫理議題
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Ch 4
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17
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研究計劃報告(一) 6
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18
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研究計劃報告(二)
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研究計畫7與檔案8繳交
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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2
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2
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自學力 (Self-learning)
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3
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3
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創造力 (Creativity)
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3
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4
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溝通力 (Communication)
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4
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5
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就業力 (Employability)
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1
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能理解諮商之心理學基礎知識。
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1
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02
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系所
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能具備心理科學研究基本能力。
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3
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03
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系所
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能理解諮商理論，並具備諮商技術實作能力。
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0
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04
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系所
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能應用諮商理論與技術於學校、社區及相關機構之輔導工作。
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1
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05
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系所
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能展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之視野與具體作為。
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4
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06
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系所
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能遵守專業倫理精神與作為。
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3
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07
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系所
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能自我覺察、試探生涯進路並進行生涯發展計畫。
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2
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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4
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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3
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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(1) 主要讀本： 作 者 書 名 出版地點：出版社 出版年
江吟梓、蘇文賢合譯(2010)，Litchtman, M. 著：教育質性研究:實用指南。台北：學富。
(2) 參考書目：請參閱下列書目清單
潘淑滿(2003)：質性研究－理論與應用。台北：心理。
高淑清(2008)：質性研究的18堂課－首航初探之旅。高雄：麗文。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
| 總和 Total |
0 % |
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成績評量方式補充說明
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1. 讀書摘要與心得三篇(含導讀)，2頁為上限，佔15%。
2. 課堂導讀，負責組別需提供內容摘要，於課堂報告，佔15%。
3. 訪談作業，每人根據訪談大綱，進行30分鐘的訪談，繳交10分鐘逐字稿和訪談心得，佔20%。
4. 文獻評鑑報告。各組選定兩篇中英文期刊或者博碩士論文，進行內容摘要及評論的口頭報告，書面於報告後一週內繳交，佔20%。
5. 研究計畫，各組成員每人須閱讀一篇期刊，中英文皆可。內容包含研究動，文獻討論，研究設計以及訪談大綱(需含初稿和修訂稿) ，佔20%。
6. 出席率與上課討論的參與，10%。
[註1] 分組進行本學期的課堂報告，以及研究計畫的完成。各組須完成一次課堂口頭報告(即導讀)，和一份研究計畫。口頭報告，除了上台報告，需準備PPT，還有給同學的內容摘要(兩頁為限)。
[註2] 備註欄有星號(*)者，是該主題所需的人數上限可為4人。
[註3] 三篇個人摘要和心得，以2頁為限。
[註4] 評鑑報告，每組兩篇，內容包含(1)研究摘要，(2)重要性評定與省思，就該文獻和各組研究主題的貼性近，進行評分(1-10)。從研究設計，資料分析與蒐集，信效度的評估等方面，討論對各組研究計劃的啟發為何。每組20-25分鐘。
[註5] 內容含10分鐘訪談逐字稿，與訪談過程的心得與檢討(1頁為限)。
[註6] 研究計劃報告，每組20-25分鐘。
[註7] 研究計畫於學期末繳交，包含研究動機(含研究問題)，文獻探討，研究設計以及訪談大綱(含初稿和最後定稿)。每位組員需閱讀至少1篇期刊或者博碩士論文，中英文皆可。
[註8] 各組須繳交以下檔案：(1)課堂導讀的PPT，和內容摘要；(2)評鑑報告PPT，和該篇文獻或論文的電子檔；(3)研究計畫。檔案命名原則(以第一組為例)：第一組導讀.ppt；第一組導讀摘要.doc；第一組評鑑報告.doc；第一組評鑑文獻-1.*；第一組研究計畫.doc。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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