|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
諮商與輔導學系 諮輔一
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
128054
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
輔導原理與實務
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Principles and Practice of Guidance
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
陳宇平
|
|
助教 Teaching Assistant
|
李畯家
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期三，節次3、4、5
|
|
上課教室 Classroom
|
J203
|
|
Office Hours
|
陳宇平：3333/789A
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 03.
|
健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1.協助學生了解諮商輔導之發展、基本原理，增進學生對諮商輔導領域的基本素養及專業知能。
2.協助學生了解不同場域中諮商輔導工作者的角色、功能、工作內涵，進而增進學生對輔導工作的認識。
3.藉由輔導諮商中各種不同模式之介紹與相關議題探討，協助學生深入理解諮商輔導的實務工作內涵。
4.增進學生運用科技自學的能力，以及對諮商輔導領域的社會關注並進行倡議實踐。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
無
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
自主學習
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程說明(採用教材上傳區之最新版本)
|
講授與討論
|
本學期若需要線上課程網址: https://meet.google.com/bht-pfdr-frk
|
分組並選定報告主題 請上Zuvio書寫影片心得
|
|
2
|
諮商輔導的重要理念與態度
|
講授討論
|
Ch. 1（黃）
|
●各組尋找倡議主題●確定訪談對象1-5
|
|
3
|
有效能的助人者特質
|
講授與討論
|
Ch. 1-2(王)
|
討論參與度並需確定訪談對象6-10組
|
|
4
|
文化多元性與助人專業 社會參與及倡議
|
講授與討論
|
Ch. 3（黃）
|
訪談報告1、2
|
|
5
|
輔導組織與人員
|
講授、討論與報告
|
Ch. 2 (黃）
|
訪談報告1、2
|
|
6
|
專業助人關係、技能與技巧
|
講授、討論與報告
|
Ch. 4（王）
|
訪談報告5、6、7
|
|
7
|
春假
|
|
|
|
|
8
|
學校輔導工作 心理健康三級預防模式
|
講授與討論
|
Ch. 3-4（黃）
|
訪談報告8、9
|
|
9
|
期中考
|
|
|
|
|
10
|
個別諮商
|
講授與討論
|
Ch. 5(黃)+Ch. 7(王）
|
1.分組報告1 2.後續每周報告組必須在前一週先提出一個該章節問題，每個同學在下周上課前皆須尋找答案，上Zuvio回應
|
|
11
|
團體輔導
|
講授與討論
|
Ch.6(黃)+Ch. 9(王)
|
1.分組報告2 2.Zuvio回應評值
|
|
12
|
家庭諮商與家庭教育
|
講授與討論
|
Ch. 8(王）
|
分組報告3、 Zuvio回應評值
|
|
13
|
網路諮商
|
講授與討論
|
Ch. 11(王)
|
分組報告4、Zuvio回應評值
|
|
14
|
助人專業中之法律與倫理
|
講授與討論
|
Ch. 12(王)
|
分組報告5、 Zuvio回應評值
|
|
15
|
人際困境學生的輔導
|
講授與討論
|
Ch. 9（黃）
|
分組報告6、7 、Zuvio回應評值
|
|
16
|
自殺危機學生之認識與輔導
|
講授與討論
|
Ch.12(黃)
|
分組報告8、9 、Zuvio回應評值
|
|
17
|
諮商專業之社會倡議實踐I
|
以學生自主學習為導向的多元延伸教學模式
|
學生需進行社會倡議之 思考、訪談並分享
|
學生需完成倡議報告之心得反思與分享
|
|
18
|
諮商專業之社會倡議實踐II
|
以學生自主學習為導向的多元延伸教學模式
|
學生需進行社會倡議之 思考、訪談並分享
|
學生需完成倡議報告之心得反思與分享
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
5
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
4
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
3
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
5
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能理解諮商之心理學基礎知識。
|
3
|
|
02
|
系所
|
能具備心理科學研究基本能力。
|
3
|
|
03
|
系所
|
能理解諮商理論，並具備諮商技術實作能力。
|
4
|
|
04
|
系所
|
能應用諮商理論與技術於學校、社區及相關機構之輔導工作。
|
4
|
|
05
|
系所
|
能展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之視野與具體作為。
|
4
|
|
06
|
系所
|
能遵守專業倫理精神與作為。
|
5
|
|
07
|
系所
|
能自我覺察、試探生涯進路並進行生涯發展計畫。
|
5
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
4
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
5
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
4
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
主要讀本：
1.王智弘等譯（2006）。輔導與諮商原理—助人專業的入門指南（David J. Srebalus, M. J.,
& Brown, D., A Guide to the HelPing Profession）。台北市：學富文化。
2.黃政昌主編（2022）。輔導原理與實務—第三版。台北市：心理。
參考讀本：
1.易之新譯（2002）。生命的禮物：給心理治療師的85則備忘錄 (原作者：I. D. Yalom) 。
台北市：心靈工坊。
2.李亦欣等譯、吳芝儀、許維素校閱（2005）。輔導與諮商概論(原作者：Mitchell, M. H.,
Counseling and Guidance）。嘉義市：濤石文化。
3.李淑珺譯（2004）。心理治療的道德責任：面對個案的專業倫理（原作者：W. J. Doherty）。
台北市：心靈工坊。
4.呂嘉寧、吳志祥（2007）。心理諮商箴言－給實務工作者的110個提醒（原作者：J. P.
Carnevale）。台北市：心理。
5.周新富（2019）。輔導原理與實務。台北市：五南。
6.高雄市學生心理諮商中心（2010）。我不壞，我只想要愛：高雄市諮商案例故事集。台北市：心靈工坊。
7.黃慈音等譯（2013）。助人工作者的養成歷程與實務。台北：心理。
8.郭麗安等編著（2013）。輔導原理與實務。台北：空中大學。
9.鄔佩麗、翟宗悌、陳麗英、黃裕惠（2017）。輔導原理與實務(二版)。台北市：雙葉。
10.劉焜輝主編（2012）。輔導原理與實務(第三版)。台北市：三民。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
40 %
|
|
引導思考與討論
|
25 %
|
|
問題導向學習
|
20 %
|
|
分組報告
|
15 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
課堂參與與心得反思
|
20 %
|
|
倡議報告、助人者訪談報告
|
25 %
|
|
期中考
|
20 %
|
|
小組口頭讀書報告(參考互評成績)
|
20 %
|
|
期末報告
|
15 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式補充說明
|
課堂參與
1.上課準時出席、手機僅在與課程相關時可使用。
2.影片賞析心得及網路諮商作業
倡議報告
1.6-7人一組，第八週時各組尋找諮商輔導領域在進行之倡議主題，各組不可重複。
2.第十週開始，每組報告10分鐘，說明該倡議緣起，對諮商領域之重要性、進行方式及進度結果等。
3.最後說明若你們未來成為諮商輔導領域的專業助人者，可能想努力倡議的方向與方式。
助人者訪談
1.6-7人一組，當週日23:59前需上傳PPT至課程網站，逾時扣分。
2.報告時間20分鐘，後續5-10分鐘讓同學發問並回應。
3.訪問前需先針對欲訪談的對象之特定專業領域，進行深入的資訊收集及暸解，擬定適切之訪談問題。
4.聯繫訪談者或機構之過程，務必周到有禮、準時赴約並致謝。
小組口頭讀書報告(參考互評成績)
1.全班共分10組5-6人一組，報告前之週日23:59前，需將報告PPT上傳至課程網站，並在PPT第一頁提出一個與該週課本章節有關之問題，同學需針對該問題在上課前之週二23:59前，將自己的蒐集資料所思考的答案，上傳Zuvio，逾時扣分。
2.報告請勿摘要課本內容，而是需聚焦該週大方向中某一小主題，運用期刊或相關資料媒材帶領討論。
3.報告時間25分鐘，除了需回應前述自己提出的問題，報告最後亦需提出2個反思問題，引導同學討論。
4.個人每週課前在Zuvio系統回覆課後作業之表現。
期末報告
1.請按照週別主題順序，依序寫下你在該週的學習心得，及你自己未來在諮商輔導專業發展的思考。
2.本學期中，你對自己學習方式及成效的反思(如：設定學習目標、課前預習、運用科技工具尋找資料與設計報告、反思評量自已的學習效果並調整…等)。
3.對本課程的心得建議。
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|