|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
諮商與輔導學系 諮輔一
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
128041
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
中文閱讀與書寫(一)
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Reading and Writing in Chinese(Ⅰ)
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
林秀玲
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期一，節次2、3
|
|
上課教室 Classroom
|
J108
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 05.
|
性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力
|
|
SDGs 10.
|
減少不平等：減少國內及國家間的不平等
|
|
SDGs 16.
|
和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1.理念說明：
閱讀是國際教育競爭力的關鍵指標，如何提升學生的閱讀素養已成為世界先進國家教育的施政重點，且溝通表達力攸關學生未來競爭力，因此強化學生閱讀與書寫及口語表達力在大學教育中更形重要。
臺南大學「中文閱讀與書寫」，以「培養具永續發展意識的全球公民」為核心，厚植學生閱讀書寫與口語表達能力，提升學生的溝通力，以培養具獨立性、批判性，且能關注社會與全球永續議題，樂於設計思考、勇於提出問題解決策略的知識分子。
中文閱讀與書寫課程重視跨領域閱讀與表達，也藉由數位科技（如數位影視媒材、ＡＩ輔助等）增進學生學習。
2.教學目標：
(1)擴展閱讀領域，提升文學欣賞和文章閱讀理解的能力。
(2)建立多元思考與語文表達能力，作為人際溝通的基礎。
(3)增加學生對自己角色的認知、反省與實踐，培養獨立與批判思考的能力。
(4)提升學生關心社會議題的覺察力、論述力及解決問題的能力。
(5)經由閱讀文本，開拓心靈境界，培養人文素養，並拓展視野，落實全球公民之責任。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
高中國文能力
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程說明
|
講述
|
|
|
|
2
|
「自我探索」主題說明
|
講述、問答互動
|
|
|
|
3
|
「自我探索」：文本講述、簡報製作說明
|
講述、問答互動
|
蔣勳〈知識份子的美學修養〉
|
|
|
4
|
「自我探索」：文本講述
|
講述、問答互動
|
蔣勳〈知識份子的美學修養〉
|
|
|
5
|
閱讀素養檢核
|
|
|
|
|
6
|
「自我探索」：簡報發表1
|
由同學上台發表
|
|
|
|
7
|
「自我探索」：簡報發表2
|
由同學上台發表
|
|
|
|
8
|
「自我探索」：簡報發表3
|
由同學上台發表
|
|
|
|
9
|
「人間情愛」主題說明、現代文學創作分類
|
講述、問答互動
|
|
|
|
10
|
「人間情愛」：文本講述
|
講述、問答互動
|
李潼〈相思月娘〉
|
|
|
11
|
「人間情愛」：文本講述
|
講述、問答互動
|
李潼〈相思月娘〉
|
|
|
12
|
「人間情愛」：文本講述
|
講述、問答互動
|
楊佳嫻〈木瓜詩〉
|
|
|
13
|
「人間情愛」：文本講述
|
講述、問答互動
|
蘇軾〈蝶戀花〉；李清照〈南歌子〉
|
|
|
14
|
「在地書寫」主題說明
|
講述、問答互動
|
|
|
|
15
|
「在地書寫」：文本講述
|
講述、問答互動
|
葉石濤〈府城瑣憶〉
|
|
|
16
|
「在地書寫」：文本講述
|
講述、問答互動
|
葉石濤〈府城瑣憶〉
|
|
|
17
|
「在地書寫」：文本講述
|
講述、問答互動
|
季季〈府城追想曲〉
|
|
|
18
|
期末考
|
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
通識
|
學生能瞭解服務學習的意義及重要性，並能夠作具體實踐。
|
4
|
|
02
|
通識
|
學生能主動關懷社會，並具備對多元文化及社會之包容性。
|
4
|
|
03
|
通識
|
學生能理解歷史文化傳統及其影響
|
4
|
|
04
|
通識
|
學生能主動探索生命的真諦、肯定自我生命價值之能力
|
4
|
|
05
|
通識
|
學生能具備科學知能與應用之能力
|
4
|
|
06
|
通識
|
學生能具有分析議題的能力
|
4
|
|
07
|
通識
|
學生能使用網路及資料科技進行學習
|
5
|
|
08
|
通識
|
學生對於環境變遷與永續發展方面的資訊，具有更新學習與評論的能力
|
4
|
|
09
|
通識
|
學生具備獨立、批判、系統整合及創意之能力
|
5
|
|
10
|
通識
|
學生對智慧權之認知與取得有基本之能力
|
4
|
|
11
|
通識
|
學生能應用創意思考技巧在自己所學的領域及所處的環境中
|
5
|
|
12
|
通識
|
學生能「辨別」知識並同時培養「閱讀」不同知識的能力
|
5
|
|
13
|
通識
|
學生具外語溝通及瞭解他國文化及禮儀之能力
|
3
|
|
14
|
通識
|
學生能主動關注國際事務相關議題之興趣
|
3
|
|
15
|
通識
|
學生能瞭解台灣現狀與國際處境之能力
|
4
|
|
16
|
通識
|
學生能瞭解全球化脈動，反思及評估學習策略
|
4
|
|
17
|
通識
|
學生具有美善人事物的賞析、建構與分享之能力
|
5
|
|
18
|
通識
|
學生具有感受、瞭解及創作之能力，進而提升學生品味、想像力和判斷力
|
5
|
|
19
|
通識
|
學生能重視與賞析傳統文化及在地文化
|
5
|
|
20
|
通識
|
學生能重視藝術內涵，將其深化於生活之能力
|
4
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
鄭憲仁：《大學國文選》，臺北：新學林，2024年9月。ISBN：9789865265120。
台灣文學網：
https://tln.nmtl.gov.tw/ch/index.aspx
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
40 %
|
|
報告
|
30 %
|
|
寫作
|
10 %
|
|
討論
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
自我探索口語報告
|
20 %
|
|
閱讀素養檢核
|
20 %
|
|
文學創作與chatGPT運用
|
20 %
|
|
期末考
|
10 %
|
|
出席與課堂表現
|
30 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式補充說明
|
○「自我探索口語報告」將擇優參加簡報比賽
(1)大一新生組：各班遴選一位，以「自我表述」為主題，題目自訂，時間3-4分鐘。
(2)自由參賽組：選擇符合符合SDGs精神之主題，題目自訂，選擇一件臺灣自然環境、社會事件或公共議題進行探討，並表述個人意見，進行簡報，時間4至5分鐘。
線上報名需於113年11月13日（星期三）23時59分前完成送件
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|