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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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114 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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諮商與輔導學系 諮輔四
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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128039
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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系統合作實務
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Practice of System Cooperation
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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鄭珮嘉
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次C、D
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上課教室 Classroom
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J103
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 05.
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性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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從探索自身可系統合作運用的優勢能力與限制為起點，進而學習系統合作相關知能，包括增進生態中各種不同系統與資源及對象有所了解，學習從系統觀評估如何協助案主，也能練習從系統合作之困境找到解方，佐以實際演練及討論，進而培養具備多元文化視角且有系統觀之解決問題的能力。此外，因而增進溝通表達能力及涵容差異的彈性，對系統合作也有所助益。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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展演實作
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校內外演講或講座
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/9課綱說明、課程簡介及出席狀況相關規定
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講述與討論
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課堂上讓學生交流分享各自合作的經驗
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2
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9/16系統合作知能初探(一)案主的系統包含哪些及其環境與對象
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講述、報告與討論
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第二 /六章小組口頭報告
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3
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9/23系統合作知能初探(二)系統合作模式/所需之特質與能力及須留意之細節
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講述、報告與討論
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第五章小組口頭報告
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4
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9/30系統合作的困境(一)外在因素
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講述、報告與討論
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文獻:中小學輔導教師在跨專業系統合 作中的挑戰：可能遭遇的困境、 阻礙合作的因素以及如何克服小組口頭報告
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小組口頭報告
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5
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10/7系統合作的困境(二)內在因素
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講述、報告與討論
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文獻:系統合作告訴學校心理師什麼？ 從典範、模式與經驗的對話小組口頭報告
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小組口頭報告
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6
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10/14系統合作的困境之解方(一)針對合作對象及溝通模式的演練
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講述、報告與討論
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第四章小組口頭報告
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小組口頭報告
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7
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10/21系統合作的困境之解方(二)針對合作阻礙/衝突之溝通技巧
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實作演練
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8
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10/28系統合作的困境之解方(三)探究系統合作順利之關鍵
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講述、報告與討論
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文獻:中小學輔導教師跨系統合作之成功經驗探究小組口頭報告
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小組口頭報告
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9
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11/4與案主相關的通報及資源連結:(一)中輟/偏差行為
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講述、報告與討論
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第六/八/十章文獻:中途離校穩定就學與輔導－生態系統合作小組口頭報告
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小組口頭報告
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10
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11/11與案主相關的通報及資源連結:(二)性平與兒少保
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講述、報告與討論
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第九章小組口頭報告
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小組口頭報告
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11
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11/18與特教跨專業合作 講述、報告與討論
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講述、報告與討論
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文獻:1.大專身心障礙學生之系統合作輔導2.如何協助失控的過動兒成為溫柔戰士 —實習心理師在國民小學輔導工作之 系統合作經驗小組口頭報告
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小組口頭報告
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12
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11/25與社福/醫療跨專業合作
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講述、報告與討論
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小組口頭報告
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13
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12/2規劃個案研討與執行
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個案研討
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參考第五/六章小組口頭報告自設主題
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小組口頭報告
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14
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12/9系統合作訪問報告及診斷r及處遇合作困境(一)
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專題實作
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小組口頭報告
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15
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12/16系統合作訪問報告及診斷r及處遇合作困境(二)
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專題實作
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小組口頭報告
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16
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12/23系統合作中自我保護及實務整合
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講述、報告與討論
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以實務工作問題進行問題導向學習活動
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小組口頭報告/個人書面報告
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17
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12/3016+2週彈性教學方案-建構自己系統合作模式
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自主學習
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自行搜尋諮商輔導場域之系統合作實務主題的講座(線上/影音演講亦可)，記錄何時參加/地點，介紹內容及 如何深受啟發，增加自己系統合作的能力，及統整本學期學習內容，建構自己的系統合作模式(影片至少1小時)
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個人書面報告
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18
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1/616+2週彈性教學方案-理解合作對象之體驗活動
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訪談與實作
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請選擇系統合作對象中，較不熟悉的一職務，進行訪談，介紹他們工作內容/甘苦談/他們期待合作的方式/訪談心得
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需含14-15之主題整合為小組書面報告
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19
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本課程申請16+2週彈性教學方案，若後續如有變動，一切以開學第一堂課課綱說明為最終課程規劃
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能理解諮商之心理學基礎知識。
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4
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02
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系所
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能具備心理科學研究基本能力。
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3
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03
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系所
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能理解諮商理論，並具備諮商技術實作能力。
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4
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04
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系所
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能應用諮商理論與技術於學校、社區及相關機構之輔導工作。
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5
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05
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系所
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能展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之視野與具體作為。
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5
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06
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系所
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能遵守專業倫理精神與作為。
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5
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07
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系所
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能自我覺察、試探生涯進路並進行生涯發展計畫。
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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主要讀本:
教育部（2020）。國民中學學校輔導工作參考手冊（第二版）
參考讀本:
趙文滔、謝政廷、謝曜任、梁淑娟、林淑卿、吳柄緯、呂伯杰（2021）一起陪孩子找幸福：給專業助人者的系統合作完全手冊。台北，張老師。
沈慶鴻、趙祥和（2021）社區諮商：社會正義與系統合作取向。台北，心理。
Dettemr, Knackendoffel, & Thurston (2014)專業合作與溝通：合作、諮詢與團對運作支持特殊需求學生。台北：華騰。
羅建仁（2024）L.E.A.D.溝通系統：打造團隊心理安全感，成為員工想追隨的領導者。台北，商業周刊。
賀琳．安德森（2008）合作取向治療：對話．語言．可能性。台北，張老師。
其他上課討論之系統合作實務相關期刊論文及碩博士論文，會上傳教材上傳區供同學參考。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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專題實作
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25 %
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討論
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25 %
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問題導向學習
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20 %
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分享
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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20 %
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出席狀況
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10 %
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個人書面報告
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30 %
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小組口頭報告
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25 %
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小組書面報告
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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課堂參與:需積極參於討論，當週若非小組報告成員，須根據當週上課內容或相關資料提出想法或接受老師提問。
出席:1.需要同學共同參與討論共學，課堂開始即點名，超過15分鐘以遲到計，無故超過半小時未到以曠課論(若有正
當理由且附佐證除外)，有任何無法出席狀況，請及早完成請假手續(能提前告知老師為佳)，以免產生扣考
後續問題，影響自身學習權益，因為公平起見，所以無法給予補教彈性。
2.當週小組報告成員均要出席，若真有請假需求，請事先告知與老師討論(個人酌量扣分或補交心得600字以上
擇一)
小組口頭報告:
1.第4/5/6/8/9/10/11週根據指定資料上課報告(25分內)，請勿超過時間。
2.第13週上台報告(共7組，每組9分鐘)請勿超過時間。
3.第14週上台報告(4組，每組18分鐘)，第15週上台報告(4組，每組18分鐘)，請勿超過時間。
4.小組口頭報告均提早一週，上傳課程討論區及小組中一人代表上傳作業繳交區。
小組書面報告:
期末1/9前上傳[系統合作訪問報告及診斷合作困境及如何處遇]及第18週自主學習內容的完整紙本報告(至少2000字)
個人書面報告:
1.第16週除了自己小組口頭報告問題外，請個人回答其他老師提問的實務問題，每題回覆字數至少300字以上。
2.建構自己系統合作模式書面報告，字數至少1000-1200字以上。
3.個人書面報告，最後期末1/9前上傳。(若提早完成也可提早上傳)
所有作業請留意個資部分,及勿抄襲,違反者會視嚴重程度扣分。
會參酌同學的意見與修課人數滾動式修正課綱相關內容，為顧及同學學習權益，會在課堂上及[教師公告]通知同學，請同學留意。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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