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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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諮商與輔導學系 諮輔一
Department of Counseling and Guidance
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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128018
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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發展心理學
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Developmental Psychology
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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翟宗悌
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次7
Mon, Period 7、8、9
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上課教室 Classroom
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J302
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
Good Health and Well-being：Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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＊本課程目的在協助學生理解人類的行為，對自我和他人多些理解，就可能多些接納、溝通或設下適當的界線；適合所有人或準備成為助人者如教師或輔導人員的人。
＊本課程上課方式以教師講述為主，搭配影片、實例、學生討論。
＊具體目標如下：
1.學生能了解發展心理學關心的主題。
2.學生能了解人類的變化歷程，並能夠將這些知識與日後的工作與生活連結。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/7課程內容與學習方法介紹
第一章 人類發展學的研究
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2
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9/14 第一章
第二章 生物基礎：遺傳、產前發展與出生
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教師講述，結合影片及相關實例，輔以學生討論
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3
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9/21 第三章 探索世界的工具：身體、知覺與動作的發展
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4
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9/28 放假
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5
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10/5 第四章 思考與語言的萌發：嬰幼兒期的認知發展
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6
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10/12 第五章 進入社交世界：嬰幼兒時期的社會情緒發展
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7
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10/19 第六章 上學去：學齡兒童的認知與身體發展
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8
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10/26 放假
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9
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11/2 期中考
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10
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11/9第六章
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11
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11/16 第七章 拓展社交領域：學齡兒童的社會情緒發展
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12
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11/23 第八章 成年禮：青少年的身體與認知發展
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13
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11/30 第九章 進入成人的社交世界：青少年的社會情緒發展
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14
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12/7 第十章 初始成年與穩定成年期：身體、認知與性格發展
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15
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12/14第十一章 與人相處：初始階段、穩定階段及中年期的人際階段
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16
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12/21 期末考
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17
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觀察兒童及青少年行為
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撰寫觀察心得
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18
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反思自己的個人認同狀態（迷失、早閉、未定或達成）
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參見第365頁
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反思報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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3
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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4
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能理解諮商之心理學基礎知識。
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5
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02
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系所
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能具備心理科學研究基本能力。
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5
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03
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系所
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能理解諮商理論，並具備諮商技術實作能力。
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3
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04
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系所
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能應用諮商理論與技術於學校、社區及相關機構之輔導工作。
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3
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05
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系所
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能展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之視野與具體作為。
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5
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06
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系所
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能遵守專業倫理精神與作為。
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5
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07
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系所
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能自我覺察、試探生涯進路並進行生涯發展計畫。
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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Kail, R. V. & Cavanaugh, J. C. (2026). 發展心理學：以生物、心理與社會架構探討人類的發展（游婷雅、范利霙、翁巧涵譯，原文出版年為2023年）。新加坡商聖智學習亞洲私人有限公司臺灣分公司。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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70 %
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影片欣賞
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10 %
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討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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期中考
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30 %
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期末考
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30 %
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課堂參與
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20 %
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心得撰寫
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1.平時參與表現佔20％。
（1）準時到班上課，上課會點名。
（2）專心聽講參與討論，請關閉手機聲響。
（3）需購買教科書。
2.期中考、期末考各佔30%、30%。
3.觀察心得與反思報告，各10％，1/4 23：59前於ecourse繳交。
（1）兒童及青少年行為的觀察心得：
a.請選擇一個可在外面觀察到的、具體明確的、十八歲以下的族群，例如國中男生、國小低年級學生，如果是特定的某個人或班級，請事先取得其家長與本人之書面同意，知情同意書範例https://rec.chass.ncku.edu.tw/informed_consent_form）
b.你想要觀察的具體行為，實體或線上均可，例如國中女生怎麼和朋友表示不同意對方的意見？幼稚園兒童在遊戲機台前排隊等待的反應？
c.在三個不同的時間點或地點，觀察10分鐘，（若不適合持續觀察10分鐘，可依狀況調整）。
d.本作業是練習觀察而非練習作研究收集資料，為了不侵犯被觀察者的隱私，實體觀察不可拍照、線上觀察不需截圖、若為公開資料或影音可在心得中附連結；實體觀察請事後記錄，不要當場記錄；不要介入被觀察者的行為和互動（不管實體或線上）。
e.報告內容：1、客觀說明觀察的內容，包括對象、具體的目標行為、地點與時間或場域、觀察到的內容。2、你主觀的解讀：依據並引用本學期所學到的知識、自己查詢的資料，解讀你所看到兒少行為的意涵。（內文附引註、文後附參考文獻）。3、A4，2-3頁，字數不限。
（2）反思報告：參見教科書第365頁，反思自己在職業、宗教、政治價值觀、性取向上，個人的認同狀態（迷失、早閉、未定或達成）。A4一頁，字數不限，每一項都只表露自己放心說出來不怕被別人知道的內容。
4.請勿盜印、抄襲，違者學期成績以不及格論。
5. AI使用規定：
(1) 本課程的觀察作業與反思報告都是體驗作業，學習收穫多寡均來自個人的親身體驗，因此使用AI代寫，對你個人並無任何實質益處，貴在個人真實的經歷與感受，即便樸拙的文字也有你個人獨特的風格，不需要使用AI潤飾。
(2)執行上述作業時，可與AI討論，重要的是當AI的主人，而不是被它帶著走。例如執行觀察作業時，可先提出自己預定的想法或計畫，請AI提供你參考建議，你實際去做看看，把你的觀察和心得跟AI討論，往下豐富你的想法。當然，你們可以選擇不使用AI這個工具。
5.office-hours為週二上午，請先與老師預約。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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