114 學年度第 2 學期諮商與輔導學系碩士班翟宗悌教師諮商專業實習(二) 課程大綱

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	資訊力 (Information)	3
4	創造力 (Creativity)	5
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
01	系所	具備探究及解決問題之研究能力。	5
02	系所	具備心理評估與衡鑑之能力。	5
03	系所	具備心理諮商與心理治療專業實務工作之能力。	5
04	系所	能應用諮商與輔導之專業知能於學校、社區與相關專業機構之實務工作。	5
05	系所	能在諮商輔導實務中展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之作為。	5
06	系所	能落實專業倫理規範與行動。	5

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	探究能力	5
2	語文與溝通能力	5
3	創新與實踐能力	5
4	專業知能	5

成績評量方式補充說明

一、學習態度
1.能準時繳交作業與報告。報告時間準時結束。
2.督導與課堂討論之個案資料或影音檔案，需取得案主書面同意書，個別與團體諮商記錄需隱匿案主身分，以盡保密之責。
3.用心投入，能坦承面對自己，並能關懷鼓勵同學：由於各位尚在學習，希望各位能願意坦露自己需要協助之處，彼此協助。每次上課均可以提出個人在實習上所遭遇到的任何問題及個人心得，不必受限於當日主題。
4.任何作業或報告，遲交不收。

二、作業要求【所有作業字體大小請用12號字】
1.雙周日誌：請於每次上課時繳交，本學期實習結束會歸還同學。若督導還未在日誌上簽名，可先拿給任課教師看過後，待督導簽完名再繳交。
2.每月實習時數表：請於3/6、4/10、5/8、6/5上課繳交紙本讓任課教師瞭解你的實習狀況，閱後發回。期末本學期總實習實習時數表掃描放入期末報告。
3.個別諮商提案報告：
甲、請事先取得案主同意，將諮商過程全程錄影，錄影方能給予您最多的回饋，故以錄影優先，真的無法取得案主首肯時才以錄音替代。
乙、先提供3～5頁書面報告介紹接案基本資料(案主代號、基本資料、轉介原因、主述問題、個案概念化、諮商次數、諮商目標、諮商歷程摘要、待討論問題)。請給每位同學與老師一人一份，會後回收。報告時間25分鐘（含聽眾提問），回饋與討論時間25分鐘。
丙、請帶所有的影音檔到班，並預先選好想要討論的諮商影音片段10分鐘，以及該段落的逐字稿給所有師生，會後回收。教師會視需要挑選其他影音片段。

4.團體諮商提案報告：
甲、請事先取得所有成員同意，將團體諮商過程錄影。
乙、先提供3~5頁書面報告介紹團體方案與成員基本資料(包括：方案設計理念—參加對象及其需求分析、欲協助的重點與方式，方案目標、結構、成員介紹、每次預先設計之活動內容，團體諮商歷程摘要，待討論問題)。請給每位同學與老師一人一份，會後回收。報告時間25分鐘（含聽眾提問），回饋與討論時間25分鐘。
丙、請帶所有的影音檔到班，並預先選好想要討論的諮商影音片段10分鐘。以及該段落的逐字稿給所有師生（逐字稿附上團體成員座位圖），會後回收。教師會視需要挑選其他影音片段。

5.系統合作實務：事先反思這一年來曾經在機構（輔導中心或諮商所）內、機構間（如輔導中心和校內其他單位、諮商所或學校和其他單位）、不同專業間，進行哪些系統合作，碰到哪些困境、成因、如何解決，又有哪些順境、成因；從前述的經驗裡面學到甚麼，列點寫下，A4一張即可，帶來課堂內討論。

6.期末報告：6/26 23：59 前繳交，請上傳ecourse
甲、期末報告字數3千字。
乙、報告內容包括：實習歷程摘述整理、個人的總心得，可包括但不限於以下內容：對自己的新理解、未來的方向、對諮商心理師的角色及諮商領域的想法等等。
丙、實習時數統計表：包括主管及督導已簽名之年統計表、個別督導已簽名時數統計表、團體督導已簽名時數統計表，掃描後放入報告，請自留底本備查，前述表格不列入總字數計算。

7.1/9前上網填寫校外實習期末問卷，繳交行政督導、諮商督導評分表、校外實習機構調查表。

四、翟老師課堂評量佔學期成績50%，實習表現由實習機構評分佔50%，其中翟老師的評量標準如下：
(一)學業表現(30%)：包含各項報告、課堂要求、課堂出席與參與情形(含演練)等。實習生之諮商提案報告，需提出所有諮商過程的錄影或錄音檔，並排除任何空間、機器及個案安排之因素，使被督導影片可以清晰被看見及被聽見，若因無影音檔案以致無法被督導，則本學業表現項目以零分計算，並移送課程委員會審查。【期末成果報告、平日課堂表現放入此項】

(二)實務工作(35%)：包含理論了解、技術運用、個案概念化的能力、與人接觸的流暢性、表達清晰的能力、案主及實習機構的回饋等整體表現。若經任課老師判定，實習生未達以下任何一項能力或對某一項能力有疑慮時，實習生實習資料將會被送交課程委員會審查。【個別諮商、團體諮商提案等報告、平日課堂表現放入此項】
實務工作需具備以下幾項能力：
1.理論瞭解與技術運用：實習生應瞭解諮商與心理治療的基礎理論，並適切運用理論於接案或團體帶領，且能根據理論使用相應的技術。
2.個案概念化的能力：實習生應能根據單一理論，對案主議題進行分析，並根據此理論，提出治療策略。而對案主或團體所進行分析的理論及其治療策略，應與使用的技術一致。
3.與人接觸的流暢性與界限：實習生與同儕、機構人員及案主，其互動應是和諧並界限清楚，無言語及肢體暴力，接觸的過程需時時保持尊重的態度與接納多元文化的專業精神。
4.清晰表達的能力: 實習生與同儕、機構人員及案主在表達的過程中，可以清楚的將自己的想法及感受傳遞給對方，也能清楚的理解同儕、機構人員及案主對實習生表達的訊息。

(三)專業倫理(35%)：雖然實習生不具心理師身分，但在學習過程中仍應遵守專業倫理。專業倫理的規定依據「台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則」作為規範要點。若經任課老師判定，實習生未達專業倫理能力或違反專業倫理，將會送交課程委員會審查。【個別諮商、團體諮商提案提案報告、平日課堂表現放入此項】