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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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諮商與輔導學系碩士班 諮輔碩二
Master program , Department of Counseling and Guidance
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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128009
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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沙盤治療研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Studies in Sandtray Therapy
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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蔡美香
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期一，節次8
Mon, Period 8、9、A
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上課教室 Classroom
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E105
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Office Hours
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蔡美香：1114/3456
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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1
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109學年度第1學期
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教育部教學實踐研究計畫
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2
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111學年度第1學期
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本校教師教學創新獎勵
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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是
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課程目標 Learning Objectives
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1. 協助學生對沙盤治療歷史與理論，更加清楚瞭解。
2. 增進對隱喻／象徵的訊息以及隱喻／象徵技術的運用，更加熟悉。
3. 提升學生對表達性（非語言）諮商的專業知能與助人能力，更加提升。
4. 促進學生對沙盤治療單元以及沙盤治療歷程之概念，更加深化。
5. 增進學生對小物件分類及其象徵的基本了解。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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諮商與心理治療理論研究
諮商與心理治療技術研究
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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教學進度與授課旨意說明
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授課說明
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2
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沙盤治療基本概念簡介； 沙盤治療的歷史與理論背景
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講授/討論
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3
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沙、沙盤、物件、水(1)
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講授/體驗
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4
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放假一天
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5
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沙、沙盤、物件、水(2)
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講授/體驗
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6
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物件的隱喻/象徵與實務體驗(1)；隱喻技巧六步驟(1)
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講授/體驗
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7
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物件的隱喻/象徵與實務體驗(2)；隱喻技巧六步驟(1)
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講授/體驗
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8
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放假一天
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9
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沙盤治療單元的程序與處理(1)； 人本取向；非指導式沙盤創作
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講授/體驗
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沙盤體驗(1)
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10
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沙盤治療單元的程序與處理(2)； 完形取向
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講授/體驗
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沙盤體驗(2)
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11
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沙盤治療單元的程序與處理(3)；指導式沙盤創作
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講授/體驗
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沙盤體驗(3)
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12
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沙盤治療與心靈創傷
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講授/體驗
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沙盤體驗(4)
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13
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線上沙盤治療介紹與體驗
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講授/體驗
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14
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遠距沙盤治療介紹與體驗
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講授/體驗
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15
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團體沙盤治療（含運用於伴侶及家庭）；團體沙盤體驗(1)
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講授/體驗
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16
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團體沙盤體驗(2)；課程統整及回饋/
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講授/體驗/統整分享
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17
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象徵物件—以學生自主學習為導向的多元延伸教學模式
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自主學習
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自主學習報告
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18
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象徵物件—以學生自主學習為導向的多元延伸教學模式
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自主學習
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自主學習報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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4
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備探究及解決問題之研究能力。
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4
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02
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系所
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具備心理評估與衡鑑之能力。
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4
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03
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系所
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具備心理諮商與心理治療專業實務工作之能力。
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5
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04
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系所
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能應用諮商與輔導之專業知能於學校、社區與相關專業機構之實務工作。
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5
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05
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系所
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能在諮商輔導實務中展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之作為。
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5
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06
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系所
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能落實專業倫理規範與行動。
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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4
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3
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創新與實踐能力
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4
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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沙盤治療實務手冊
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沙遊 : 非語言的心靈療法
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人本取向沙盤治療
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Sandtray therapy : a practical manual
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Advanced sandtray therapy : digging deeper into clinical practice
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備註 Remarks
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主要讀本：
1. Homeyer, L. E. & Sweeney, D. S. (2023). Sandtray therapy: A practical manual (4th ed.). Routledge.
參考讀本：
1. 陳信昭、陳碧玲、曾正奇、謝秋雯譯 (2012)。沙盤治療實務手冊。心理。
2. 許智傑、謝政廷譯 (2012)。人文取向沙盤治療。心理。
3. Homeyer, L. E. & Lyles, M. N. (2022). Advanced sandtray therapy: Digging deeper into clinical practice. Routledge.
4. Foster, R. D. (2025). Humanistic sandtray therapy: The definitive guide to philosophy, therapeutic conditions, and the real relationship. Routledge.
5. 黃宗堅、朱惠英譯（2022）。沙遊－通往靈性的心理治療取向。台北：五南。
6. 陳信昭等譯（2017）。團體遊戲治療：動力取向。台北：心理。
7. Bainum, C. R., Schneider, M. F., & Stone, M. H. (2006). An Adlerian model for sandtray therapy. Journal of Individual Psychology, 62, 36-46.
8. Chevalier, J., & Gheerbrant, A. (1997). The Penguin dictionary of symbols. The Penguin Group.
9. Elliot, M. (2017). Sandtray therapy: Everything you need to know to start using sandtray therapy with your clients today. CreateSpace Independent Publishing Platform.
10. Gretzema, J. (2017). Courage…Chronicled in the sand: Sand tray therapy reflections from teenagers and young adults living with cancer and blood disorders. Michigan Publishing, University of Michigan Library.
11. Gonzalo Marrodan, J. L., & Moraga, R. B. (2024). Sandtray applications to trauma therapy: A model towards relational harmony. Routledge.
12. Klaff, D. (2020). Sandplay: A psychotherapeutic approach to the psyche. Analytical Psychology Press: Sandplay Editions.
13. Online sandtray: onlinesandtray.com
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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課程講述
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30 %
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個人歷程體驗及實務演練
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40 %
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問題導向學習
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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出席狀況及上課討論參與
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35 %
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讀書心得報告
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25 %
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沙盤體驗暨心得報告
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25 %
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象徵物件自主學習報告
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15 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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備註：修課學生在練習接案過程，若有不遵守課堂規定、或任何違反專業諮商輔導倫理守則之情事，系上得召開會議審理決議，本門課程將按前述結果，最重以不及格論處。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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