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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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109 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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諮商與輔導學系碩士班 諮輔碩二
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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128007
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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心理衡鑑研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Studies in Psychological Assessment
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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吳麗雲
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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A312
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Office Hours
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吳麗雲：1111/6789
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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旨在介紹心理測驗與衡鑑的基本理念以及各種常用測驗工具，進而促使學生學習心理衡鑑的理念與方法，能依據案主的需要選擇及運用衡鑑工具進行心理衡鑑、擬定諮商計畫，並撰寫心理衡鑑報告。 目的有三：(1) 教導學生透過晤談、觀察及使用心理測驗等方法，對個案進行完整的心理衡鑑，了解個案的認知、情緒和行為模式，以便安排合適的諮商計劃；(2)介紹各種重要諮商測驗與臨床衡鑑工具，包括測驗內容、信度與效度、施測方式、解釋方法、解釋時該注意事項以及與此工具相關的理論及研究發現等；(3)促進學生瞭解文化因素對測驗表現的影響。最後，藉由課堂討論與實務操作培養學生的專業技巧與態度，同時，透過多樣化的評量方式提昇學生溝通、同理與表達的能力。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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心理測驗
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/15課程介紹與說明
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2
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9/22心理衡鑑的意義與內涵；諮商中的心理衡鑑；諮商中心理衡鑑的特性；臨床衡鑑的意義與情境
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講述與討論
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黃Ch1；張譯Ch1、Ch2；孫Ch1
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3
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9/29衡鑑會談與資料收集；初談技巧演練；心理測驗的內涵、功能與應用
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講述,討論與報告
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黃著Ch2、張譯Ch3、孫Ch2
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4
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10/6諮商心理衡鑑的三階段
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講述,討論與報告
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孫Ch3
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5
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10/13測驗的統計概念與常模分數、信度 、效度與試題分析;評量工具選擇、實施與解釋；心理評估工具的使用與購買
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講述,討論與報告
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黃Ch4,5,7
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報告
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6
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10/20心理衡鑑和治療計畫；測驗結果解釋與衡鑑報告撰寫報告；專業倫理與多元文化議題 （少數族群和特殊團體的評量）
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講述,討論與報告
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張譯Ch12,13、黃Ch13,6
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報告
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7
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10/27行為評估測量（行為困擾量表、人際行為量表、健康、性格、習慣量表、親子壓力量表、父母管教態度量表）
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講述,討論與報告
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各測驗指導手冊
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報告
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8
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11/3魏氏兒童智力量表(WISC-IV）、魏氏成人智力測驗
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講述、討論與報告
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魏氏智力測驗指導手冊 、各測驗指導手冊
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報告
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9
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11/10魏氏智力量表實作測驗
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實作測驗
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魏氏智力量表
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報告與實作
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10
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11/17智力評量；性向測驗；成就測驗（瑞文氏圖型推理測驗、新編多元性向測驗、國小系列學業性向測驗）
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講述、討論與報告
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張譯Ch5、Ch6;黃Ch9
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報告
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11
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11/24管控和評估成效的簡短工具；情緒/行為檢核表（貝克憂鬱量表、焦慮量表、大學生身心適應量表、等）
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講述、討論與報告
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各相關測驗指導手冊、張譯Ch11、黃Ch10
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報告
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12
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12/1生涯評估的測量（成人生涯認知量表、生涯阻隔量表、生涯興趣量表（大專版/成人版）
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講述、討論與報告
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黃著Ch12、各測驗指導手冊
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報告
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13
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12/8生涯評估的測量（成人生涯信念檢核表、生涯組合卡（國中、高中職以上版）
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講述、討論與報告
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黃著Ch12、各測驗指導手冊
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報告
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14
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12/15人格評量；自陳量表（田納西自我概念量表、賴氏人格測驗 基本人格測驗、國小自我概念量表、阿肯巴克實證衡鑑系統）
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講述、討論與報告
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黃著Ch10、張譯Ch7,各測驗指導手冊
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報告
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15
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12/22人格評量；投射測驗：羅氏墨漬測驗、主題統覺測驗、屋樹人測驗
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講述、討論與報告
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黃著Ch11、張譯Ch8、張譯Ch9,各測驗指導手冊
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報告
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16
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12/29作業報告
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報告與討論
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繳交期末報告
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17
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1/5作業報告
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報告與討論
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繳交期末報告
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18
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1/12作業報告
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報告與討論
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繳交期末報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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2
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3
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創造力 (Creativity)
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2
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4
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溝通力 (Communication)
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4
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5
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就業力 (Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備探究及解決問題之研究能力。
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2
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02
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系所
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具備心理評估與衡鑑之能力。
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5
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03
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系所
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具備心理諮商與心理治療專業實務工作之能力。
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4
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04
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系所
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能應用諮商與輔導之專業知能於學校、社區與相關專業機構之實務工作。
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4
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05
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系所
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能在諮商輔導實務中展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之作為。
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2
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06
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系所
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能落實專業倫理規範與行動。
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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3
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2
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語文與溝通能力
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3
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3
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創新與實踐能力
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2
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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【主要讀本】
1.黃政昌著(2020)：心理評估－在諮商中的應用(二版)。台北：雙葉。
2.張本聖、高振傑、胡淑娥和洪志美譯(2019)：心理衡鑑大全(第三版）。台北：雙葉書廊/Gary Groth-Marnat&Wright,J.A.Handbook of Psychological Assessment 6E. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.。
3.孫頌賢（2016）。諮商心理衡鑑的理論與實務。台北:張老師。
參考讀本
1.黃蘭雯等譯（2004）。諮商評量：心理評量工具使用指南。台北：桂冠圖書出版股份有限公司。
2.各測驗之指導手冊
3.唐子俊、黃詩殷、王蕙瑛著(2005)：青少年心理障礙快速診斷手冊。台北：心理。
4.Goldfinger, K., & Pomerantz, A.M. (2010). Psychological assessment and report writing. Thousand Oaks, CA: Sage.
5.Jordan, C. & Franklin, C. (2003). Clinical assessment for social workers： Quantitative and Qualitative Methods (2nd ed.). Chicago: Lyceum Books.
6.危止芬譯（1999）。心理測驗。台北：雙葉書廊。
7.呂俊宏、劉靜女譯（2002）。繪畫評估與治療：心理衛生專業人員指南。台北：心理出版社。
8.許文耀等譯（民86）。心理衡鑑。台北：心理出版社。
9.張世彗、藍瑋琛（2003）。特殊學生鑑定與評量。台北：心理出版社。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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20 %
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實作
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30 %
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口頭報告與討論
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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15 %
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口頭報告
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25 %
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心理衡鑑口頭與書面報告
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40 %
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模擬個案報告與衡鑑
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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