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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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115 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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諮商與輔導學系碩士班 諮輔碩二
Master program , Department of Counseling and Guidance
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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128005
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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諮商實務
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Counseling Practicum
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Required / Elective Course
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選修 Elective
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授課老師 Instructor
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陳思帆
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次7
Thu, Period 7、8、9
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上課教室 Classroom
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J107
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
Good Health and Well-being：Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
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| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
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否
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| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
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否
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課程目標 Learning Objectives
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1. 了解個別諮商與心理治療歷程。
2. 瞭解諮商實務工作之運作與內容。
3. 運用諮商理念與技術進行諮商實務工作。
4. 整合個人諮商取向於諮商實務工作。
5. 增進撰寫個案記錄之知能。
【本課程已獲得教育部教學研究計畫經費補助，但學生有自主權決定是否參與】
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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諮商理論、諮商實務
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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09/08課程介紹
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講授與討論（說明課程進行方式與研究相關事宜）
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分組、排定報告順序
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2
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09/15諮商技巧的演練與統整、發展個人諮商取向
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講授與討論（教師協助回顧諮商技巧並帶領學生進行實務演練）
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1.繳交個人諮商取向簡報 2.繳交SEL學習反思單(1)
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3
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09/22 諮商實務個案招募說明與準備、提案督導的心理準備與個案紀錄撰寫
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講授、報告與討論（討論並確認個案招募說明與準備）
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繳交SEL學習反思單(2)
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4
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09/29 教師節補假
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5
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10/06 中秋節放假
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6
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10/13 諮商基本架構
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講授、報告與演練：教師引領討論六大主題（1）
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繳交SEL學習反思單(3)
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7
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10/20 諮商關係的建立與發展（工作同盟與抗拒）
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講授、報告與演練：教師引領討論六大主題（2）
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繳交SEL學習反思單(4)
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8
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10/27 諮商目標的形成與處遇
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講授、報告與演練：教師引領討論六大主題（3）
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繳交SEL學習反思單(5)
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9
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11/03 協助個案內在聚焦、處理感受
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講授、報告與演練：教師引領討論六大主題（4）
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繳交SEL學習反思單(6)
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10
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11/10 個案概念化
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講授、報告與演練：教師引領討論六大主題（5）
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繳交SEL學習反思單(7)
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11
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11/17 為何個案不再來：個案流失狀況
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講授、報告與演練：教師引領討論六大主題（6）
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繳交SEL學習反思單(8)
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12
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11/24 個別諮商提案督導（1）
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學生個別諮商提案督導
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繳交SEL學習反思單(9)
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13
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12/01 個別諮商提案督導（2）
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學生個別諮商提案督導
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繳交SEL學習反思單(10)
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14
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12/08 個別諮商提案督導（3）
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學生個別諮商提案督導
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繳交SEL學習反思單(11)
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15
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12/15 個別諮商提案督導（4）
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學生個別諮商提案督導
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繳交SEL學習反思單(12)
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16
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12/22 個別諮商提案督導（5）
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學生個別諮商提案督導
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繳交SEL學習反思單(13)
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17
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12/29 我的諮商實務學習整理
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學生自主學習
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繳交SEL學習反思單(14)
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18
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01/05 我的學習反思與展望
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線上作業
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繳交課程反思學習單
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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具備探究及解決問題之研究能力。
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0
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02
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系所
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具備心理評估與衡鑑之能力。
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0
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03
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系所
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具備心理諮商與心理治療專業實務工作之能力。
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0
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04
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系所
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能應用諮商與輔導之專業知能於學校、社區與相關專業機構之實務工作。
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0
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05
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系所
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能在諮商輔導實務中展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之作為。
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0
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06
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系所
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能落實專業倫理規範與行動。
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0
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一） 主要讀本：
1.林家興（2020）。諮商與心理治療實務。台北：心理。
2.Corey, G.(2013). Case Approach to Counseling and Psychotherapy 8/E. BrooKs/
cole Publishing Company.
（二） 參考讀本：
1.Hill, E. C., & O’Brien, M. K.（2009）. Helping skills–facilitating exploration, insight,
and action. Washington, D C：APA. 林美珠、田秀蘭譯（2013）：助人技巧：探索、洞察與行動的催化(第三版)。台北：學富文化。
2.牛格正（1996）。諮商實務的挑戰。台北：張老師。
3.王智弘等譯（2006）。輔導與諮商原理。台北：學富。
4.朱惠英、郭凡琦（2011）。如何與非自願個案工作。台北：張老師。
5.林美珠等譯（2001）。助人過程。台北：學富。
6.林家興（2014）。諮商專業倫理：臨床應用與案例分析。台北：心理。
7.林家興主編（2006）。大學諮商輔導工作實務。台北：心理。
8.邱珍琬（2012）。小學生諮商。台北：五南。
9.陳金定（2001）。諮商技術。台北：心理。
10.陳金定編譯（1996）。諮商工作實務。台北：心理。(絕版)。
11.陳秉華等著（2017）。多元文化諮商在臺灣。台北：心理。
12.陳增穎譯(2015)。諮商技巧精要：實務與運用指南。台北：心理。
13.潘正德（2008）。諮商理論、技術與實務（第三版）。台北：心理。
14.潘貞妮譯（2006）。諮商與心理治療的歷程與實務：各種技術的探討。台北：雙葉。
15.Corey, G.(2013). Case Approach to Counseling and Psychotherapy 8/E. BrooKs/ cole
Publishing Company.
16.Egan, G. (2010). The SkilledHelper(9Edition). Brook/Cole, Cengage Learning. 鍾端麗譯
（2004）。助人歷程與技巧。台北：雙葉。
17.Maruish, M.E. (2002). Essentials of treatment planning. New York: John Willey & Sons.
18.胡茉玲譯（2004）。治療師的懺悔—全美22位頂尖治療師的失誤個案經驗分享。台北：生命 潛能。
19.鄭雅芳譯（2007）。改變治療師的人-23位治療大師的生命故事。台北：張老師。
20.吳麗娟校閱（2017）。人際歷程取向治療：整合模式（第七版）。台北：雙葉。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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30 %
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個案研討
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂學習態度
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15 %
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發展個人諮商取向報告
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8 %
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專題導讀
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15 %
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SEL學習反思單
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42 %
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接案督導
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20 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、 課堂學習態度(15%)
二、 發展個人諮商取向報告(8%)
1. 請思考後選擇與自己最適配的學派，用清晰易懂之方式說明自己何以選擇該學派，過去的經驗、現在的選擇以及未來治療的運用，並加以反思該學派對目前接案經驗之體悟或發現。
2. 每人需於9/15課堂上進行口頭報告，報告時間15分鐘，需以PPT呈現。
3. 請於報告前一日(周日)下午5點前將完整報告上傳E-course，逾時扣分。
三、 專題導讀(15%)
1. 請2-3人一組，每組挑選2個主題，針對負責的諮商實務主題進行摘要報告，並提出1-2個問題帶領同學思考、討論或演練，並進行統整與回應。
2. 請於報告前一日(周日)下午5點前將完整報告資料上傳至Ｅ-course，逾時扣分。
3. 當日主題摘要報告時間為30分鐘，帶領同學思考、討論或演練時間不限。
4. 請於報告當日繳交完整報告紙本資料(含個人心得)給老師，逾期不候。
四、 SEL學習反思單(3%*14次=42%)
1. 請於第1週課程結束後自組三人小組，開始在課外時間進行同儕督導。還未開始接案時，可進行技術演練，三人輪流擔任案主、新手諮商師及觀察員，演練時間60分鐘。聚焦於當週及前各週的技術。若同儕已開始接案，請進行同儕提案督導，組內可彈性決定最有助學習之進行方式。
2. 自第2週至第17週繳交同儕督導反思心得，請準時於課程，請準時於課程前一日(周日)下午5點前將完整報告上傳E-course，逾期不候。
五、 接案督導(20%)
1. 本學期實際接案至少10人次（個案數至少2名，且需有一個案為連續個案），接案過程需錄音／影，並需取得錄音之知情同意書。
2. 每個人須提案1次進行課堂督導，說明如下：
可任選一位個案，初步介紹個案背景後，分析接案過程較有困難的5-10分鐘逐字稿，並提出困難在何處？以及若重來一次將如何進行？請以「個案督導課堂提案」格式提案。
3. 每人報告時間15分鐘，需以PPT或Word檔呈現，並播放錄影檔與逐字稿檔。
4. 課堂督導後請撰寫督導反思學習心得報告(A4一頁為限)。
5.12/22課堂上準時繳交【完整紙本】資料，含知情同意書、至少10人次個別晤談記錄、課堂提督報告(含逐字稿)、提案督導心得等，並附上封面，逾期不候。(如12/22報告或其他晤談因素者，請於1/6上午11點將紙本報告前放老師系辦信箱，逾期不候)
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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