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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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體育學系 體育一
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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113098
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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心理學
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Introduction to Psychology
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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吳永清
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次A、B
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上課教室 Classroom
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J309
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 03.
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健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 17.
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多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
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課程目標 Learning Objectives
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一、能認識心理學的基本概念或內涵、相關發展領域及可能的探究方法，透過自主學習，掌握學習進度，後設監控自我學習歷程。
二、符應聯合國永續發展目標（SDG3 健康與福祉、SDG4 優質教育、SDG17 多元夥伴關係等），了解心理學衍生出的重要議題，並探究其研究發現及未來研究方向。
三、能針對心理學相關議題進行討論、思辨及分享，並善用數位資訊科技，擴展生命深度，增益生涯規劃，強化個體心理健康。
四、將心理學知識、技能及態度於生活中做實際應用，並執行探究方案；透過社會實踐，具體思考「心理
學議題」，如何詮釋生活中的現象，或是如何將其應用在生活中。
五、將本堂所學的心理學知識作為未來修習運動心理學或教練心理學的基礎，並實際運用心理學的知識、技能及態度（諸如壓力因應、團體動力、學習動機等）於未來自身運動訓練或教學及訓練工作，以提升運動及教學或訓練效能。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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無此規劃
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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心理學課程簡介2/18
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講述、問題導向學習
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口頭評量
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2
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心理學緒論2/25
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講述、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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3
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行為的生理基礎3/4
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講述、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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4
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感覺與知覺3/11
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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5
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意識3/18
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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6
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學習3/25（線上授課）
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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7
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記憶的多種面貌4/1
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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8
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語言與思考4/8
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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9
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期中考試4/15
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紙筆測驗
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10
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動機與情緒4/22
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講述、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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11
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性格心理學-人類性格的理論基礎及測量方法4/29
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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12
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智力5/6
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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13
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發展心理學-人類發展階段的重要理論內涵及應用5/13
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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14
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社會心理學-社會認知、人際互動與團體歷程5/20
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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15
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組織與領導5/27
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教師導學、分組報告、他組回饋、分組合作學習、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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16
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心理障礙症與治療6/3
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講述、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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17
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壓力與健康6/10
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講述、問題導向學習
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口頭評量、表單回饋
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18
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期末考試6/17
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紙筆測驗
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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4
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能具備運動項目動作技術分析與運動規則之能力
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3
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02
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系所
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能綜合運動體育知能落實於運動訓練及裁判之能力
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3
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03
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系所
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能規劃並舉辦各項體育活動或運動競賽之能力
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3
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04
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系所
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能發揮服務精神，積極參與體育活動之能力
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3
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05
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系所
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具備學術研究發表之能力
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4
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06
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系所
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具備溝通協調、分工合作及積極進取之精神與態度
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5
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07
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系所
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能具備運動行銷規劃與活動管理之能力
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4
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08
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系所
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能具備國小體育課程設計及教學之能力
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3
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09
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系所
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能具備專項技能指導與裁判專業之能力
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3
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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陳皎眉、林宜旻、徐富珍、孫旻瑋、張滿玲（2015）。心理學（二版）（陳皎眉主編）。臺北市：雙葉。（ISBN 9789865668259）
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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問題導向學習
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30 %
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討論
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25 %
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分享
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25 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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小組書面報告
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20 %
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個人書面報告
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20 %
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期中考
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10 %
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期末考
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15 %
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課堂參與
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25 %
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出席狀況
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10 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、小組報告（20%）：各組針對分配到的章節報告30分鐘：事先運用科技軟體（如ChatGPT）（摘錄重點、出題-含5題選擇題和１題問答題），報告內容以CANVA製作簡報，並將簡報電子檔（含題目）於課前傳給任課老師。題目請於每週課前貼於群組內的記事本，讓全班同學依題進行課前預習並回答問題）。原則上組內每一位成員，每人均需分配到一節，各自進行摘錄重點、出題、製作簡報及口頭報告。分組報告的評量標準為（一）是否介紹組別成員及說明工作分配（二）是否清楚說明報告架構（三）是否完整呈現報告內容（四）出題內容的品質優劣（五）音量是否適中及口齒清晰度（六）簡報製作的排版及美編是否具可讀性和專業性（七）報告時間是否控制得宜。
二、小組回饋（10%）：小組報告後，其他組別進行討論並給予回饋，同時回答該組出的問題（課前預答題目的組別予以加分，請於課程群組記事本內留言回應）。
三、小組討論與分享（15%）：上課會不定期針對特定議題請同學進行分組討論和意見分享，教師會將討
論題目張貼於學校E-course網站的課程討論區上，學生於課堂上分組討論後，將討論結果上傳回覆於課程討論區內。
四、期中、期末考試（25%）：第九週為期中考週，第十八週為期末考週，考試內容為選擇題(60分)、名
詞釋義(20分)及問答題(20分)。學生出題70%，老師出題30%。
五、期末報告（20%）：個人期末繳交一份800-1000字報告，題目自訂。內容包含(一)針對一個「心理
學議題」（課內或課外皆可）進行摘要整理，並說明其如何詮釋生活中的現象，或是如何將其應用在生活中。(二)本學期最大的收穫與成長。個人期末報告的評量標準為（一）問題意識（研究動機）是否清楚（二）主題設定是否具意義及價值性（三）報告格式（含字數範圍）的正確性及架構的完整度（四）資料蒐集是否多元豐富（五）繳交時間是否準時。
六、出席狀況（10%）：無故缺課和遲到皆會斟酌扣分。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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