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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教三課
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112183
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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課程改革
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Curriculum Reform
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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顏百鴻
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次A、B
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上課教室 Classroom
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J108
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1.瞭解的課程改革的意義及關聯性。
2.分析課程改革的重要內涵及其議題。
3.探究課程改革的運作模式及流程。
4.瞭解課程改革的問題與發展趨勢。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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課程設計與發展
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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線上教學/討論
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自主學習
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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2/18課程簡介與相關規定說明、課程改革的意義與範圍
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講述和討論
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課堂參與、發表
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2
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2/25課程的定義與其改革的意涵(I)
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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3
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3/4課程的定義與其改革的意涵 (II)
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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4
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3/11課程決定的理論分析
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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5
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3/18課程標準與課程改革虛實
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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6
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3/25課程改革與持續改革
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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7
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4/1課程改革與課程銜接
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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8
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4/8課程改革與社會議題
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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9
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4/15課程改革與教科書
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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10
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4/22課程改革議題1
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影片欣賞與討論
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賞析、發表
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11
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4/29課程改革議題2
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影片解析與報告
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心得報告、發表
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12
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5/6課程改革與考試
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講解與分組報告討論(
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課堂參與、發表
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13
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5/13課程改革與師資
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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14
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5/20課程改革與課程評鑑
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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15
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5/27課程改革與他山之石(1)
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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16
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6/3課程改革與他山之石(2)
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講解與分組報告討論
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課堂參與、發表
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17
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6/10課程革自主學習
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自主閱讀與討論
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18
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6/17線上教學與討論
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討論與分享
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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5
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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5
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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5
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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5
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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4
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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一、主要讀本：
(一)黃政傑(2000)。課程改革。台北：漢文。
(二)黃政傑(2005)。教育改革新論-教育現場虛實探究。台北：冠學。
二、參考書目：
(一)卯靜儒(2009)，課程改革。台北:學富文化，2009年。
(二)周淑卿、陳麗華(2007)。課程改革的挑戰與省思。高雄：麗文文化。
(三)莊明貞(2003)。課程改革理念、趨勢與議題。台北市:心理。
(四)范信賢、尤淑慧(2013)。十二年國民基本教育課程的願景與理念。 教育研究月刊 ，231，34-48。。
(五)宋萑、李子建、程冬梅(2011)。中國大陸與香港課程改革政策及其實施之比較。課程與教學季利，13(4)，1-40)
(六)陳明印(2011)。澳洲中小學課程發展趨勢分析－從2010年國家中小學統一課程綱要來看。教育研究月刊，7(2)，153-188。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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20 %
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影片欣賞
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10 %
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討論
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30 %
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分享
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10 %
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專題實作
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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個人書面報告
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20 %
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小組書面報告
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20 %
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個人口頭報告
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10 %
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出席狀況
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10 %
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課堂參與
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10 %
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期末考
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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1.出缺席及遲到早退情形 (10%)
(1)每節遲到10分鐘即視同該節課缺席，將扣1分；如被點名未到，請自行向生輔組請假。
(2)原則上每堂課必簽名、點名〈以抽點、學習單、心得作業等方式〉。
(3)具正當事由無法出席者，需事先請假〈口頭、 書面、相關證明〉並徵得老師同意。
2.課堂討論與參與情形 (10%)
3.小組合作主題報告(15%)
(1)以各週主題為小組報告主題。
(2)採自評、他評、師評作為小組和個人成績。
(3)小組報告資料請於上課前一天寄給老師。
4.小組合作期刊報告(15%)
(1)以各週指定期刊為小組報告主題。
(2)採自評、他評、師評作為小組和個人成績。
(3)小組報告資料請於上課前一天寄給老師。
5.期中報告：教改影片評析報告(20%)
(1)觀賞教改紀錄片，並完成一份個人心得報告。
(2)心得報告內容至少二頁，最多三頁，需包含「重點摘要」、「個人感想」。其中，「重點摘要」最多一頁。
(3)報告格式：單行行距、內文字體12pt。
6.期末考 (30%)：題型主要為問答題、申論題及解釋名詞。
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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