|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
教育學系 教四合
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
112182
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
偏鄉學校服務學習
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Service Learning of Schools in Remote Areas
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
選修
|
|
授課老師 Instructor
|
方建良
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期三，節次C、D
|
|
上課教室 Classroom
|
F101
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
|
|
SDGs 11.
|
永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
(一) 建立正確的服務態度來關懷偏鄉學校教育。
(二) 培養建立志願服務的能力與理念，落實偏鄉學校教育服務。
(三) 增進志願服務偏鄉學校態度與意願，塑造偏鄉學校優質校園文化。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
(一) 建立正確的服務態度來關懷偏鄉學校教育。
(二) 培養建立志願服務的能力與理念，落實偏鄉學校教育服務。
(三) 增進志願服務偏鄉學校態度與意願，塑造偏鄉學校優質校園文化。
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
2/19課程說明
|
講述與討論
|
上課講義
|
課堂參與
|
|
2
|
2/26偏鄉學校教育服務學習的內涵
|
講述與討論
|
上課講義
|
課堂參與
|
|
3
|
3/5偏鄉學校教育的現況與迷思
|
講述與討論、小組分組
|
上課講義
|
課堂參與、口頭報告
|
|
4
|
3/12偏鄉學校教育服務政策探討
|
講述與討論
|
上課講義
|
課堂參與、口頭報告
|
|
5
|
3/19偏鄉學校關懷的思考方向與技巧(線上上課)
|
講述與討論(線上上課)
|
上課講義
|
課堂參與、口頭報告
|
|
6
|
3/26偏鄉學校教育與課程經營
|
講述與討論
|
上課講義
|
課堂參與、口頭報告
|
|
7
|
4/2兒童節及民族掃墓節 (校慶補假)
|
NO CLASS
|
|
|
|
8
|
4/9偏鄉學校教育的國際視野(一)
|
個案分享、講述與討論
|
國內外論文研讀
|
口頭、書面報告
|
|
9
|
4/16偏鄉學校教育的國際視野(二)
|
小組分享、講述與討論
|
國內外論文研讀
|
口頭、書面報告
|
|
10
|
4/23偏鄉學校教育服務專題設計(一)
|
田野調查、講述與討論
|
上課講義
|
口頭、書面報告
|
|
11
|
4/30偏鄉學校教育服務專題設計(二)
|
分組報告與討論
|
各組簡報內容
|
口頭、書面報告
|
|
12
|
5/7偏鄉學校教育服務專題方案修正與分享
|
小組分享、講述與討論
|
上課講義
|
課堂參與、口頭報告
|
|
13
|
5/14服務方案專題資料蒐集與評鑑設計
|
小組分享、講述與討論
|
上課講義
|
課堂參與、口頭報告
|
|
14
|
5/21偏鄉學校教育服務專題實踐報告(一)
|
小組分享、講述與討論(各小組針對服務實作可能遭遇到的問題、困難及解決方法，蒐集相關文獻進行報告與分享)
|
上課講義
|
課堂參與、口頭報告
|
|
15
|
5/28偏鄉學校教育服務專題實踐報告(二)
|
服務實踐(實地教學，當週時間安排後填入時程表)
|
課程設計方案
|
口頭、書面報告
|
|
16
|
6/4偏鄉學校教育服務專題實踐報告(三)
|
服務實作(田野調查、資料彙整)
|
課程設計方案
|
口頭、書面報告
|
|
17
|
6/11偏鄉學校教育服務教學個人心得探討(一)
|
分組報告與討論
|
心得報告
|
口頭、書面報告，每人報告5分鐘，請製作ppt。詳細完整之說明請於書面報告中呈現
|
|
18
|
6/18偏鄉學校教育服務教學個人心得探討(二)與期末總檢討
|
分組報告與討論
|
心得報告
|
口頭、書面報告，每人報告5分鐘，請製作ppt。詳細完整之說明請於書面報告中呈現
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
|
0
|
|
02
|
系所
|
能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
|
0
|
|
03
|
系所
|
能運用專業知能解決教學或職場的問題
|
0
|
|
04
|
系所
|
能進行教育專業研發
|
0
|
|
05
|
系所
|
能省思國內的教育與相關制度及運作型態
|
0
|
|
06
|
系所
|
能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
|
0
|
|
07
|
系所
|
能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
|
0
|
|
08
|
系所
|
能具備持續創新與成長的特質
|
0
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
1. 徐玫怡(2018)。沒有學校可以嗎？臺北市：大塊文化。
2. 王建龍(2017)。好嘉教：臺灣教育心視界。臺北市：遠流。
3. 黃夏成(2016)。自學時代：找回學習的動機與主權，成為自己和孩子的最佳教練。臺北市：如何出版社。
二、英文
1. Carol A. T.(1999). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners.
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
30 %
|
|
討論
|
20 %
|
|
專題實作
|
20 %
|
|
個案研討
|
20 %
|
|
分享
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
出席狀況
|
15 %
|
|
課堂參與
|
15 %
|
|
個人報告
|
40 %
|
|
課程設計與實作
|
30 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|