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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教二乙
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112152
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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跨領域課程理論與實務
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Interdisciplinary Curriculum Theory and practice
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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柯禧慧
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次4、5
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上課教室 Classroom
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J309
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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SDGs 10.
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減少不平等：減少國內及國家間的不平等
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課程目標 Learning Objectives
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一、統整所學過之教學與課程理論與設計之知識與技能，聚焦於主題式教學之探討、設計、與實作
二、藉由探討當前備受推崇的幾個教學社群，從中萃取設計主題式教學之重點與靈感。
三、藉由實作與試教深化學生在主題式教學之技能，並引發運用於課堂之情意動機。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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教學原理
課程發展與設計
教學發展與設計
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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108課綱中的跨領域教學概念
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討論分享
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十二年國民基本教育課程綱要
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2
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跨領域教學與核心素養
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閱讀討論分享
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蔡清田(2019)十二年國民基本教育課程綱要的核心素養課程改革。評鑑雙月刊第80期。網址：http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2019/07/01/7167.aspx
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筆記
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3
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跨領域教學/協同教學
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閱讀討論分享
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張德齡(2016)教室應該不一樣-主題式教學。未來Family地12期。
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筆記
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4
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跨領域教學/統整課程/主題式教學
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閱讀討論分享
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游家政(2000)。學校課程的統整及其教學。課程與教學，第三卷一期，19-38頁 網址：http://ind.ntou.edu.tw/~tec/you/1-3.htm
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筆記
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5
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跨領域課程解析-部定課程
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討論分享(線上授課)
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十二年國民基本教育課程綱要 -數學領域
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筆記
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6
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跨領域課程解析-校訂課程
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討論分享
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周淑卿等(2019)。107素養導向教學設計參考教學手冊。
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筆記
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7
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兒童節及民族掃墓節放假
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8
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跨領域課程解析-校訂課程
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分享討論
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周淑卿等(2019)。跨領域教學設計參考手冊。
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筆記
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9
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跨領域教學設計模式
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閱讀討論分享
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徐靜嫻(2001) 從不同的課程統整選擇型態談統整的概念與設計。台東師院學報，12 期（上），21~44 頁 http://jtc.nttu.edu.tw/upload/admin/journal_paper/012a-02.pdf
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筆記
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10
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跨領域教學設計模式
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閱讀討論分享
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徐靜嫻(2001) 從不同的課程統整選擇型態談統整的概念與設計。台東師院學報，12 期（上），21~44 頁 http://jtc.nttu.edu.tw/upload/admin/journal_paper/012a-02.pdf
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筆記
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11
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跨領域教學設計實務步驟
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閱讀討論分享
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任慶儀(2009)。統整課程的設計與應用。社會科教育研究，14，p151-169 課程統整做做看：第三章國小主題統整課程設計初探
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筆記
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12
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跨領域教學設計實務步驟
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閱讀討論分享
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藍偉瑩(2020)。教學力深化素養學習的關鍵。親子天下。
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筆記
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13
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課程評鑑
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閱讀討論分享
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十二年國民基本教育課程綱要
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筆記
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14
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跨領域課程實例解析
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解析討論
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以教卓金質學校和順國小跨域課程為例進行討論解析
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分組報告
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15
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跨領域課程實作
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分組報告與討論
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精選十所各具特色的台南市小學為主題，各組依所選學校進行跨領域課程設計
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分組報告
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16
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跨領域課程實作
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分組報告與討論
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精選十所各具特色的台南市小學為主題，各組依所選學校進行跨領域課程設計
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分組報告
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17
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跨領域課程實作
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分組報告與討論
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精選十所各具特色的台南市小學為主題，各組依所選學校進行跨領域課程設計
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分組報告
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18
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期末考
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申論題四題，以上課內容為主
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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5
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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5
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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5
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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5
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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5
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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藍偉瑩(2019)。教學力-深化素養學習的關鍵。親子天下。
藍偉瑩(2021)。提問力-啟動探究思考的關鍵。親子天下。
蔡清田(2019)。核心素養的課程與教學。五南。
周淑卿等(2020)。素養導向課程發展與教學實踐：從領域共備到跨域合作。國立台北教育大學。
卯靜儒等(2020)。喚醒你的設計魂：素養導向專題探究課程設計指南。元照出版。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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專題實作
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40 %
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討論
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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學習態度：包括出席、準時、討論參與度
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20 %
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個人成績：上課筆記、期末考
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40 %
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小組成績：主題式教案設計、分組報告
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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