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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 2 學期
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開課班級 Department
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教育學系教育數位評量與數據分析碩士班 教育數位評量碩一
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112113
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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素養評量的發展與應用
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Development and Application of Literacy Assessment
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學分數/時數 Credit Hours
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3 /
3
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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必修
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授課老師 Instructor
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林素微
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期二，節次3、4、5
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上課教室 Classroom
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ZB216
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Office Hours
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林素微：2244/AB23
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1.學生能依據現代公民核心素養、學習心理學、和電腦科技，全觀而獨立的省思紙本與數位素養評量的相關議題，並進一步針對核心議題，進行文獻閱覽和實務檢視，以利證據依據的評量革新規劃。。
2.學生能合作研發、預試、分析、解釋、評鑑紙本或數位評量（客觀式、實作式、模擬式、動態式、診斷式等）的結果。
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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素養的定義和評量
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講述與討論
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meet.google.com/bqx-drhg-bty
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2
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臺灣學生閱讀、數學、科學素養發展現況
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講述與討論
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3
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紙本閱讀素養評量介紹與應用
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講述與討論
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4
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數位閱讀素養評量介紹與應用
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講述與討論
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5
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紙本數學素養評量介紹與應用
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講述與討論
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6
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數位數學素養評量介紹與應用
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講述與討論
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7
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數位數學素養評量介紹與應用
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講述與討論
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8
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紙本科學素養評量介紹與應用
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講述與討論
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9
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數位科學素養評量介紹與應用
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報告與討論
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10
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評量設計初稿報告
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報告與討論
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11
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數位問題解決素養評量介紹與應用
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講述與討論
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12
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數位合作式問題解決素養評量介紹與應用
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講述與討論
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13
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數位全球素養評量介紹與應用
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講述與討論
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14
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數位創造力思維評量介紹與應用
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講述與討論
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15
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互動式數學評量與發展設計
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報告與討論
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16
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互動式閱讀評量與發展設計
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報告與討論
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17
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國際素養評量的設計與理念(1) OECD之Future of Education and Skills 2030
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線上學習
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https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html
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重點摘要及心得
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18
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國際素養評量的設計與理念(2) IEA之TIMSS & PIRLS
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線上學習
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https://timssandpirls.bc.edu/ (TIMSS 或 PIRLS擇一即可)
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針對歷屆的評量內涵變革(成就素養)進行重點摘要並舉出問題示例
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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5
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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5
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能分析與解釋量化與類別資料
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5
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02
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系所
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能批判量化研究設計
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5
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03
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系所
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能創新評量工具（碩）
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5
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04
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系所
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能整合科技進行測驗創新議題探討
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5
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05
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系所
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能發表測驗統計議題的論文
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5
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06
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系所
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能提供基礎水準測驗與統計問題的諮詢服務（碩）
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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OECD (2018), PISA for Development Assessment and Analytical Framework: Reading, Mathematics and Science, OECD Publishing, Paris.http://dx.doi.org/10.1787/9789264305274-en
Anderson, T. (2008). Towards a theory of online learning. In T. Anderson’s The Theory And Practice Of Online Learning (2nd ed) (pp.45-74). AU: Athabasca University.
Anderson, T. (2008). Theory and Practice of Online Learning. 2nd Ed., Athasbasca, AB: Athabasca University.
Drasgow, F. & Olson-Buchanan, J. B. (Eds.). (1999). Innovations in computerized assessment. Lawrence Erlbaum Associates.
Haricko, M. & Howell, S. L. (Eds.). (2006). Online assessment and measurement: Foundations and Challenges. Information Science Publishing.
Pellegrino, J. W., Chudowsky, N., & Glaser, R. (2001). Knowing what students know: The science and design of educational assessment. Washington, DC: Matopma; Academy Press.
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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30 %
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討論
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20 %
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專題實作
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50 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與
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30 %
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出席狀況
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10 %
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個人口頭報告
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30 %
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個人書面報告
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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