113 學年度第 2 學期教育學系課程與教學教學碩士班(假日) 黃彥文教師教育研究法專論課程大綱

課程簡介 Course Introduction
開課年度學期 Year / Term	113 學年度第 2 學期
開課班級 Department	教育學系課程與教學教學碩士班(假日) 課程教碩一(假日)
授課方式 Instructional Method	課堂教學、中文
課程電腦代號 Course Reference Number	112102
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)	教育研究法專論
課程名稱(英文) Course Title(English)	Issues of Educational Research Methods
學分數/時數 Credit Hours	3 / 3
必(選)修 Requirement / Elective Course	必修
授課老師 Instructor	黃彥文、李世賢
助教 Teaching Assistant
上課時間 Meeting Time	星期六，節次6、7、8
上課教室 Classroom	J201
Office Hours	黃彥文：2244/8967

獲獎及補助情形 Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs

SDGs 17.

多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景

課程目標 Learning Objectives

1.學生能瞭解「教育研究法」的基本概念與原理原則
2.學生能熟悉「教育研究法」的不同取向方法論及運用原則。
3.學生能評析「教育研究法」的相關文獻。
4.學生能產出「教育研究計畫」的書面報告。

先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite

彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules

＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下：

自主學習

課程大綱 Course Syllabus
週次 Week	課程單元大綱 Unit	教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style	參考資料或相關作業 References or Related Materials	評量方式 Grading
1	課程介紹+分組+相見歡	【黃彥文老師】 Lecture +師生互動+微型PBL自主學習	分組破冰活動+學習先備知識與資源準備 (with文獻搜尋管道+APA格式說明)	【學習單01】利用南大圖資處電子資料庫平台，下載未來想要研究課題方向的相關電子期刊。並參照APA第七版格式，寫下這些期刊的參考文獻的條列項目。
2	「研究題目」的發想、「問題意識」的生成 &「研究目的」的擬訂	【黃彥文老師】 Lecture +微型PBL自主學習	教師自編講義	【學習單02】初步就下列問題進行構思： 1.你想要研究的課題為何？ 2.這個課題的背景及重要價值性為何？ 3.這個課題的發展現況與存在的問題為何？ 4.有哪些可以切入探究這些問題的理論觀點？ 5.這個理論觀點的特色與因應這項課題之解答的可期待性為何？ 6.就相關課題的前人研究之焦點範疇與成果，有何借鏡之處？有何啟發後續修正或尚待研究開展之處？ 7.你這次所採用理論觀點對此課題的研究，可預期帶來哪些超越以往的創新價值或意義？ 8. 你所採用理論觀點對此課題的研究，預計選擇的研究場域、研究參與者、及研究方法為何？ 9.綜合上述，敘寫適合你的研究課題的「研究目的」有哪些？
3	「文獻探討」的三個層次：螞蟻做工、蜘蛛結網、蜜蜂釀蜜	【黃彥文老師】 Lecture +微型PBL自主學習	教師自編講義	【學習單03】就下載的學位論文或期刊進行分析與歸納，從而反思自身研究的借鏡點或突破點： 1. 就「研究目的」而言 2. 就「研究對象」而言 3. 就「研究方法」而言 4.就「研究結果」而言 5.就「研究趨勢」而言，可帶給後續研究哪些啟發性？
4	「理論框架」的建構 & 「研究重點」的聚焦	【黃彥文老師】 Lecture +微型PBL自主學習	教師自編講義	【學習單04】依據你的「問題意識」與「研究目的」，初步就下列問題進行構思： 1. 可以探析出想要採用「理論觀點」的哪些「關鍵核心概念」(構面)？ 2.可以分析出哪些「關鍵核心概念」的意義？ 3. 如何將這些「關鍵核心概念」轉化為系統性的「概念性架構」？ 4. 如何參照「概念性架構」進行「研究假設or研究問題」的敘寫？
5	「研究方法」& 「研究設計」（一）	【黃彥文老師】 Lecture +微型PBL自主學習	教師自編講義	【學習單05】依據你的「問題意識」與「研究目的」，初步就下列問項目進行構思（適合你的）： 1.研究方法之選擇？ 2.研究架構的描繪？ 3.研究流程的說明？ 4.研究對象的選擇？（場域＋參與者）（母群體＋樣本）
6	「研究方法」& 「研究設計」（二）	【黃彥文老師】 Lecture +微型PBL自主學習	教師自編講義	【學習單06】初步就下列問題進行構思（適合你的）： 5.資料蒐集的方式？ 6.資料蒐集的工具？ 7.資料分析的方法？ 8.信效度or信實度？ 9.研究倫理的考量？
7	「研究典範」概論：量化取向、質性取向、混合取向的方法論	【李世賢老師】 Lecture +師生互動+微型PBL自主學習	教師自編講義	形成性與實作評量
8	期中考+「分組專題報告」計畫方案的探究與實作	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	小組完成【分組導讀報告書面pdf檔】	期中考+【期中報告】分組導讀報告書面pdf檔 1. 指定閱讀文章概述 2.相關博碩士論文分析 * 重點放在「第一章的研究目的與問題」及「第三章的研究方法與設計」（尤其是圖表和資料蒐集與分析方法） 3.綜合歸納出以下重點： (1)該「研究法」的定義與分類 (2) 該「研究法」的強調重點與特色 (3) 該「研究法」的適用時機或適合的研究問題 (4)該「研究法」的常見資料蒐集方法與工具 (5) 該「研究法」的常見資料分析方法與步驟 (6) 該「研究法」在信效度上的限制
9	量化取向的研究法（一）調查研究法 & 德懷術的運用	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	教師自編講義	形成性與實作評量
10	量化取向的研究法（二）相關研究法 & 回歸分析的運用	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	教師自編講義	形成性與實作評量
11	量化取向的研究法（三）實驗研究法 & 共變數分析的運用	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	教師自編講義	形成性與實作評量
12	質性取向的研究法（一）民族誌研究 & 參與觀察法的運用	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	教師自編講義	形成性與實作評量
13	質性取向的研究法（二）個案研究法 & 訪談法的運用	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	教師自編講義	形成性與實作評量
14	質性取向的研究法（三）行動研究法&教學轉化課程設計方式的運用	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	教師自編講義	形成性與實作評量
15	質性取向的研究法（四）經驗敘說 & 五個質性資料分析步驟地運用	【李世賢老師】 Lecture+微型PBL協同學習	教師自編講義	形成性與實作評量
16	期末考	期末考	期末考	期末考
17	學生自主學習	研究工具的準備（編製問卷/量表 or 訪談大綱）	教師自編講義	**【自主學習任務01】「量化組」：參照構念的向度，以五點或六點量表形式，編製進行資料蒐集所需的問卷/量表（至少20題；且須完成至少２位專家效度，並參照專家意見修正之）「質性組」：參照構念的向度，擬定「半結構訪談大綱」（至少5個問題；且須完成至少２位專家效度，並參照專家意見修正之）
18	學生自主學習	研究工具的準備（預試問卷/量表 or 訪談大綱）	教師自編講義	**【自主學習任務02】「量化組」：將「問卷/量表」找符合資格的對象進行發放、請其填答（至少100個人次的有效樣本）後，再回收之。「質性組」：依據「半結構訪談大綱」找符合資格的受訪者（至少2位受訪者）進行訪談，並速記訪談過程中「受訪者不知如何回答」或「無法獲取有助於研究想要取得訊息」之情形，並作成各500字左右有關「問題改善與修正想法的摘要報告」。

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	資訊力 (Information)	5
4	創造力 (Creativity)	5
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
01	系所	能應用課程與教學領域之專業知能，進行文獻與實務的省思與批判	5
02	系所	能統整課程與教學理論與實務知能，進行研究、思考與批判	5
03	系所	能探究課程與教學議題並進行論文發表	5

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	探究能力	5
2	語文與溝通能力	5
3	創新與實踐能力	5
4	專業知能	5

教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books

館藏書名 Library Books

備註 Remarks

※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※

※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※

教學方法 Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	30 %
專題實作	50 %
分享	10 %
影片欣賞	10 %
總和 Total	100 %

成績評量方式 Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
總和 Total	0 %

成績評量方式補充說明

1. 點名會使用教務線上系統登記「曠課」，沒來請自行上學校系統「請假」（達一定點數，會被扣考喔）。
2. 若期末時在學校系統上有顯示「曠課」紀錄者，以【扣總分10分以上】為原則。（請善用額度內的請假機制，上學校平台請假）
3. 學校若有規定研究所同學及格分數為70分；若只拿60-69分被當，請自行負責，不給加分。
4. 期中或期末考試相關事宜，暨其他成績評量，依學校規定處理之。
5. 特殊表現加分部分，由教師主觀認定。
6. 老師保有期末分數之調整（加分）或重大違規（扣分）的權利。
*****************************請特別注意************************
7. 因應特殊情況，教師保有臨時相互調適課程大綱中教學活動的權利。
8.期末分數各項表現細目，會開放查詢；也會通知同學確認分數有無疑慮（三天內未回覆視同無疑義），經確認無誤且繳交送出教務處後，不再更改。

課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus