|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
教育學系課程與教學碩士班 課碩一
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
112099
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
教學評量研究
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Research in Teaching Assessment
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
3 /
3
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
徐立真
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期四，節次7、A、B
|
|
上課教室 Classroom
|
A312
|
|
Office Hours
|
徐立真：3344/5656
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
能了解教學評量的基本原理及概念
能了解不同的評量方式及其在教育領域上的應用
能熟悉評量工具的編製原則
能進行的試題分析
能利用試題分析的結果改進試題
能評析測驗結果之信度及效度
能閱覽教學評量相關文獻
能評論教學評量的相關議題
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
無
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
線上教學/討論
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
課程介紹
|
分組
|
meet.google.com/eqo-cnaz-kks
|
|
|
2
|
教學評量的內涵與理念;常用評量工具之編製歷程
|
講述及討論
|
李Ch1、王1Ch1、王2Ch1、鄒Ch2
|
觀察;
|
|
3
|
教學目標、能力指標與評量
|
報告與討論
|
李Ch2、王1Ch2、王2Ch3、鄒Ch3
|
專題報告1
|
|
4
|
客觀式試題的編製
|
報告與討論
|
李Ch3、王1ch6、王2Ch5、鄒Ch6~10,14
|
專題報告1
|
|
5
|
建構反應試題的編製(含評分規準)
|
報告與討論
|
李Ch3、王2Ch5~6, 王2ch9、鄒Ch6~10,14
|
專題報告1 meet.google.com/eqo-cnaz-kks
|
|
6
|
題組題-以pisa為例
|
講述及討論
|
|
觀察
|
|
7
|
實作評量(含評定量表)
|
報告與討論
|
李Ch6、王2Ch7~8、 鄒Ch11
|
專題報告1
|
|
8
|
實作評量(含評定量表)
|
報告與討論
|
李Ch6、王2Ch7~8、 鄒Ch11
|
專題報告1
|
|
9
|
檔案評量, 情意評量,口頭評量, 系列實作評量
|
報告與討論
|
李Ch7-9、 鄒Ch13及15
|
專題報告1
|
|
10
|
閱讀素養測驗題目檢驗
|
分組討論
|
|
|
|
11
|
效度, 信度
|
報告與討論; 講述
|
王1Ch4、王2Ch4、鄒Ch4-5
|
專題報告1
|
|
12
|
信度
|
報告與討論
|
王1Ch4、王2Ch4、鄒Ch5
|
專題報告1
|
|
13
|
試題分析
|
案例分析
|
|
|
|
14
|
試題分析
|
|
李Ch4、
|
測驗
|
|
15
|
學期教學評量、學習評量通知單
|
報告與討論
|
李Ch10~11、王1Ch5、 鄒Ch13及15
|
專題報告1
|
|
17
|
大型測驗介紹;常模與分數解釋;課堂測驗
|
講述及討論; 測驗
|
|
線上討論
|
|
18
|
試題評析報告
|
報告與討論
|
|
專題報告2(線上報告)
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能應用課程與教學領域的專業知能，進行文獻與實務的省思與批判
|
0
|
|
02
|
系所
|
能統整課程與教學理論與實務知能，進行研究、思考與批判
|
0
|
|
03
|
系所
|
能探究課程與教學議題並進行論文發表
|
0
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
教學目標、能力指標與評量 = Teaching objective, competence indicators and assessment
|
|
認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用 = Taxonomy of educational objectives in cognitive, affective, and psychomotor domains : applications in assessment
|
|
備註 Remarks
|
主要書目
李坤崇 (2019)。學習評量(第二版)。。台北：心理。
王文中等 (2004)。教育測驗與評量：教室學習觀點。台北：五南。
王前龍等譯 (2006)。中小學課堂的教學評量。台北：心理。
鄒慧英譯 (2003)。測驗與評量－在教學上的應用。台北：紅葉。
謝名娟, 程峻(2021)。素養導向評量：理論與實務。台北：元照。
林海清(2022)。解析素養導向評量。台北：高點。
參考用書
余民寧 (2011)。教育測驗與評量--成就測驗與教學評量(第三版)。台北：心理。
陳英豪ヽ吳裕益 (1990)。測驗與評量。台北：三民書局。
郭生玉 (2004)。心理與教育測驗。台北：精華書局。
Brennan, R. L. (2006). Educational Measurement (4th ed.). American Council
on Education and Praeger Publishers.
Crocker, L., Algina, J. (1986). Introduction to classical & modern test
theory. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Brookhart & Nitko (2015). Educational Assessment of Students (7th Ed.). NJ:
Pearson Education, Inc.
十二年國民基本教育參考資訊：
1.教育部（2014）。十二年國民基本教育課程綱要總綱。
2.國家教育研究院（2018）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校
3.國家教育研究院（2018）。語文領域－國語文課程手冊。
4.臺灣師大心理測驗與發展研究中心（2021）。十二年國教課綱國民小學標準本位評量示例彙編
1.108課綱資訊網：https://12basic.edu.tw/12about.php
2.素養導向教學與評量專區 https://www.naer.edu.tw/PageSyllabus?fid=53
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
| 總和 Total |
0 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
課堂參與(含討論發言)
|
15 %
|
|
專題報告1
|
30 %
|
|
試題編寫及分析報告
|
30 %
|
|
作業撰寫
|
25 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式補充說明
|
(1) 專題報告1的各週，必須至少有二名學生擔任評論人的角色，負責針對該週各個報告內容進行至少3分鐘的評論(課堂參與, 10%)。報告者的報告內容最晚必須在報告當週的前一週星期五傳給輪值的評論人並上傳至E-course。
(2) 除個人報告與評論外，全學期至少需發言兩次。(課堂參與,10%)
---------------------------------------------------
註: 專題報告1: 為文獻整理, 針對指定主題做內容及相關文獻(至少2~3篇)介紹, 報告需附上分工說明. 學期教學評量, 可以是案例分享.
專題報告2: 為試題編寫及分析報告, 每人至少編寫3道題目. 報告需附上分工說明.
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|