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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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111 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教二合
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112094
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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認知心理學
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Cognitive Psychology
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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楊怡婷
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次A、B
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上課教室 Classroom
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A308
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Office Hours
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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課程目標 Learning Objectives
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（一）瞭解認知心理學的發展史.
（二）探討個體各階段的認知發展.
（三）瞭解認知心理學所探究各個課題的內涵.
（四）培養思考和探討問題的心智能力.
（五）運用認知心理學理論於實際教學中.
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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心理學、教育心理學
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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9/11 課程簡介
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課堂講授
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2
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9/18認知心理學導論
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課堂講授與討論
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chapter1
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3
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9/23 認知神經科學
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課堂講授與討論
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chapter2
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4
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9/25知覺
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課堂講授與討論
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chapter3
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5
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10/2 注意力
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課堂講授與討論
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chapter4
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6
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10/16短期記憶和工作記憶
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課堂講授與討論
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chapter5
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7
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10/23長期記憶:結構
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課堂講授與討論
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chapter6
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8
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10/30 長期記憶:編碼、提取和固化
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課堂講授與討論
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chapter7
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9
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11/6 期中考
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10
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11/13分組報告1-2
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課堂講授與討論
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11
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11/20 分組報告3-4
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課堂講授與討論
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12
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11/27分組報告5-6
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課堂講授與討論
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13
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12/4 日常記憶和記憶錯誤
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課堂講授與討論
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chapter8
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14
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12/11 概念知識
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課堂講授與討論
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chapter9
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15
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12/18語言
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課堂講授與討論
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chapter11
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16
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12/25 分組報告7-8
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課堂講授與討論
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17
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1/1放假
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18
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1/12 分組報告9-10
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課堂講授與討論
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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道德力 (Morality)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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創造力 (Creativity)
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4
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4
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溝通力 (Communication)
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5
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5
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就業力 (Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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5
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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5
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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4
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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4
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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4
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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5
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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1.李宏鎰(譯)(2021)。Goldstein,E.B.著。認知心理學--連結心智、研究及日常經驗。臺北：雙葉書廊。(主要讀本)
2.李宏鎰(譯)(2017)。Sternberg,R.J. & Sternberg,K著認知心理學(第七版)(Cognitive Psychology,7E)。臺北：雙葉書廊。
3.鄭昭明（2010)。認知心理學:理論與實踐。台北：學富文化。
4.陳學志(主譯) (2004)。Ashcraft,M.H.著。認知心理學。台北：學富文化。
5.黃秀瑄(譯) (2009)。John,B.Best.著。認知心理學(Cognitive Psychology)。台北:心理。
6.林清山(譯) (1994)。Mayer,R.E.著。教育心理學--認知取向。台北:遠流。
7.鄭麗玉(1993)。認知心理學--理論與應用。臺北:五南。
8.鍾聖校(1990)。認知心理學。臺北:心理。
9.黃希庭、李文權、張慶林(譯)(1992)。Solso,R.L.著。認知心理學(Cognitive Psychology)。台北：五南。
10.洪蘭(譯)(2006)。Leonard Sax, M.D.著。養男育女調不同，台北:遠流。
11.洪蘭(譯)(2006)。Anne Moir & David Jessel著。腦內乾坤：男女有別，其來有自。台北:遠流。
12.三田紀房(2008)。東大特訓班(1-21)。台北:台灣東販。
13.洪蘭(譯)(2012)。Stanislas Dehaene著。大腦與閱讀。臺北市 : 信誼基金出版。
14.謝儀霏(譯)(2019)。Daniel T. Willingham著。學生為什麼不喜歡上學?認知心理學家解開大腦學習的運作結構，原來大腦喜歡這樣學。台北:久石文化。
15.黃佳瑜(譯)(2017)。 Barbara Oakley著。大腦喜歡這樣學：先認識自己的大腦，找到正確的思考路徑，就能專注、不拖延，提高記憶力，學會如何學習(二版)。新北:木馬文化。
16.蔡振家、陳容姍(2017)。 聽情歌，我們聽的其實是……從認知心理學出發，探索華語抒情歌曲的結構與情感。台北:臉譜。
17劉錦秀(譯)(2019)。 山口真美著。讀臉，你希望別人怎麼記住你：記臉、認臉，運用視線，處理自己的、別人的表情，這是成功人士的必備技能。台北:大是文化。
18.河南大學出版社(譯)(2018)。羅伯特·索爾索著。藝術心理與有意識大腦的進化。河南大學出版社。
19.科學人:2017/12/04窺探心智；2018/11/01窺探心理。
20.陳錦慧(譯)(2020)。 Jared Cooney Horvath著。最高學習法：12個改變你如何思考、學習與記憶的核心關鍵。台北:大田。
21.陳玉娥譯(2021)。Jonah Berger著。瘋潮行銷：華頓商學院最熱門的一堂行銷課！6大關鍵感染力，瞬間引爆大流行。台北:時報。
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※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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講述
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40 %
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討論
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30 %
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專題實作
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30 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與(出席狀況)
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20 %
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分組報告
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40 %
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期中考
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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