113 學年度第 1 學期教育學系林娟如教師心理學課程大綱

課程簡介 Course Introduction
開課年度學期 Year / Term	113 學年度第 1 學期
開課班級 Department	教育學系教一甲
授課方式 Instructional Method	課堂教學、中文
課程電腦代號 Course Reference Number	112092
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)	心理學
課程名稱(英文) Course Title(English)	Introduction to Psychology
學分數/時數 Credit Hours	2 / 2
必(選)修 Requirement / Elective Course	必修
授課老師 Instructor	林娟如
助教 Teaching Assistant	陳逸恬
上課時間 Meeting Time	星期五，節次4、5
上課教室 Classroom	J308
Office Hours	林娟如：4444/789A

獲獎及補助情形 Awards and Grants

聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs

課程目標 Learning Objectives

1.能了解心理學的起源及基本內涵。
2.能認識心理學各領域的發展、演變、及研究取向。
3.能了解心理學在生理、行為及社會上的意義及應用。
4.能應用心理學的知識，解釋人類的心智歷程或行為
5.能應用心理學的知識，調節日常生活中之自我行為與人際經營的相關問題

先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite

無

彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules

＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下：

課程大綱 Course Syllabus
週次 Week	課程單元大綱 Unit	教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style	參考資料或相關作業 References or Related Materials	評量方式 Grading
1	課程介紹
2	認識心理學	重點整理、分組討論		學習單、口頭評量
3	認識心理學	重點整理、分組討論		學習單、口頭評量
4	行為的生理基礎	重點整理、分組討論	閱讀報告	口頭評量
5	行為的生理基礎	重點整理、分組討論	閱讀報告	口頭評量
6	感覺	重點整理、分組討論		學習單、口頭評量
7	知覺	重點整理、分組討論		學習單、口頭評量
8	意識	重點整理、分組討論		學習單、口頭評量
9	期中考			小組提出研究主題
10	學習與制約	重點整理、分組討論		學習單、口頭評量
11	學習：行為學派的應用	重點整理、分組討論		學習單、口頭評量
12	語言與思考	重點整理、分組討論	閱讀報告	學習單、口頭評量
13	語言與思考、記憶與遺忘	重點整理、分組討論	閱讀報告	學習單、口頭評量
14	記憶與遺忘	重點整理、分組討論	閱讀報告	學習單、口頭評量
15	心理障礙症與治療	重點整理、分組討論	閱讀報告	學習單、口頭評量
16	壓力與健康	重點整理、分組討論	閱讀報告	學習單、口頭評量
17	期末報告	發表	10組	實作評量
18	期末報告	發表	10組	實作評量

單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
編號 No.	校核心能力 School Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	公民力 (Citizen)	5
2	自學力 (Self-learning)	5
3	資訊力 (Information)	5
4	創造力 (Creativity)	4
5	溝通力 (Communication)	5
6	就業力(Employability)	5

單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
編號 No.	類別 Category	系核心能力 Department Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
01	系所	能瞭解教育理論與現場或職場實務知能	4
02	系所	能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧	4
03	系所	能運用專業知能解決教學或職場的問題	4
04	系所	能進行教育專業研發	4
05	系所	能省思國內的教育與相關制度及運作型態	4
06	系所	能針對教育相關議題進行思考、探索與處理	4
07	系所	能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神	4
08	系所	能具備持續創新與成長的特質	4

單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
編號 No.	院核心能力 College Core Competencies	符合程度 Degree of conformity
1	探究能力	4
2	語文與溝通能力	5
3	創新與實踐能力	4
4	專業知能	4

教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books

館藏書名 Library Books

關於心理學的100個故事

備註 Remarks

主要用書1
陳皎眉等著(2015) 心理學 (二版)。台北市：雙葉書廊。
Sternberg, R. J.(2016) Pathways to Psychology 2/E。普通心理學 (黎士鳴等譯) 。台北市：雙葉書廊。

主要用書2
張春興現代心理學台北市：東華書局。
Nolen-Koeksema, S., Fredrickson, B., Loftus, G. & Wagenaar, W. (2009). Intruduction to Psychology, （15e). 危芷芬等人編譯，雙葉書廊出版，2011）。
葉重新 (2011) 心理學。台北市：心理出版社。
Richard J. Gerrig、Philip G. Zimbardo (2010) Psychology and Life (18th Edition) 。心理學。游恆山譯。台北市：五南。
李玉嬋等編著 (2016) 心理學概要(新編) 。台中市：華格企業。
賴惠德(2016) 心理學。台北市：雙葉書廊。

參考用書:
Byrnes, J.P. (2001) Minds, Brains, and Learning. 心智,大腦與學習。游婷雅譯。台北市：洪葉。
Rom Harré (2009) Key Thinkers in Psychology 50位改變心理學的大師。劉儒德等譯。台北市：五南。
Sternberg, R. J.(2006) 普通心理學 (陳億貞譯) 。台北市：雙葉書廊。
Gleitman, H. (2004) 心理學〈洪蘭譯〉。台北市：遠流出版社。
Atkinson,R. L. et al.(2001) 西爾格德心理學〈曾慧敏等譯〉。台北市：桂冠圖書公司。
我的第一本職場心理學：每天10分鐘搞懂職場心理學。我識。
陳書凱(2004) 一次讀完15位心理學大師經典講義。靈活文化事業有限公司。

心理學開放課程網站：
1. 心理學與現代生活張松年 (宜蘭大學)
http://get.aca.ntu.edu.tw/getcdb/handle/getcdb/239053
2. 清大：10502 教育心理與諮商學系普通心理學(上)
https://ocw.nthu.edu.tw/ocw/index.php?page=course&cid=185
3. 台大開放課程 Yee-San Teoh (心理學系)
http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/ocw/cou/100S214/1

※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※

※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※

教學方法 Teaching Method
教學方法 Teaching Method	百分比 Percentage
講述	40 %
討論與實作	50 %
問題導向學習	10 %
總和 Total	100 %

成績評量方式 Grading
評量方式 Grading	百分比 Percentage
課堂參與	10 %
命題作業/學習單	20 %
小組問題討論口頭及書面報告	15 %
期中考	25 %
期末報告(含指定主題導讀)	30 %
總和 Total	100 %

成績評量方式補充說明

課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus