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課程簡介 Course Introduction
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開課年度學期 Year / Term
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113 學年度 第 1 學期
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開課班級 Department
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教育學系 教四課
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授課方式 Instructional Method
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課堂教學 、 中文
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課程電腦代號 Course Reference Number
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112088
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課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
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行動研究
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課程名稱(英文) Course Title(English)
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Action Research
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學分數/時數 Credit Hours
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2 /
2
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必(選)修 Requirement / Elective Course
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選修
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授課老師 Instructor
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徐綺穗
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助教 Teaching Assistant
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上課時間 Meeting Time
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星期四，節次8、9
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上課教室 Classroom
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JB109
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Office Hours
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徐綺穗：4444/2345
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| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
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| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
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SDGs 04.
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優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
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課程目標 Learning Objectives
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1.To understand the role of action research in school
2.Overview of the historical and theoretical foundations of action research
3.Exploring the method of action research
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先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
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無
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| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
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課程大綱 Course Syllabus
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| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
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1
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課程概說
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教師講述
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2
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行動研究理念的源起與發展
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教師講述、討論
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上課講義
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課堂參與
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3
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行動研究在教育上的早期應用與衰落, 行動研究的意義
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教師講述、討論
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上課講義
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課堂參與
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4
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為什麼要做行動研究，教師行動研究的障礙與建議Understanding action research
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教師講述、討論
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上課講義
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課堂參
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5
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國定假日
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6
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Ethics
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教師講述、討論
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Ch5
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課堂參與
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7
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Deciding on an Area of Focus
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教師講述、討論
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上課講義,Ch2
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課堂參與
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8
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Data Collection Techniques
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教師講述、討論
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Ch3
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課堂參與
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9
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Data Collection Considerations: Validity, Reliability, and Generalizability
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教師講述、討論
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Ch4
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課堂參與
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10
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Data Analysis and Interpretation
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教師講述、討論
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Ch6
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課堂參與
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11
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Paper reading and discussion
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分組報告與討論
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Oral and written report
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書面、口頭報告
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12
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Paper reading and discussion
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分組報告與討論
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Oral and written report
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書面、口頭報告
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13
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Paper reading and discussion
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分組報告與討論
|
Oral and written report
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書面、口頭報告
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14
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Paper reading and discussion
|
分組報告與討論
|
Oral and written report
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書面、口頭報告
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15
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Paper reading and discussion
|
分組報告與討論
|
Oral and written report
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書面、口頭報告
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16
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Paper reading and discussion
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分組報告與討論
|
Oral and written report
|
書面、口頭報告
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17
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Paper reading and discussion
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分組報告與討論
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Oral and written report
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書面、口頭報告
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18
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Paper reading and discussion
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分組報告與討論
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Oral and written report
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書面、口頭報告
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單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
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| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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公民力 (Citizen)
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4
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2
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自學力 (Self-learning)
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5
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3
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資訊力 (Information)
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5
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4
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創造力 (Creativity)
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4
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5
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溝通力 (Communication)
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5
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6
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就業力(Employability)
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5
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單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
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| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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01
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系所
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能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
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0
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02
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系所
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能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
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0
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03
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系所
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能運用專業知能解決教學或職場的問題
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5
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04
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系所
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能進行教育專業研發
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5
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05
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系所
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能省思國內的教育與相關制度及運作型態
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0
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06
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系所
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能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
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4
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07
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系所
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能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
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0
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08
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系所
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能具備持續創新與成長的特質
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5
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單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
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| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
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1
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探究能力
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5
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2
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語文與溝通能力
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5
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3
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創新與實踐能力
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3
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4
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專業知能
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5
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教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
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館藏書名 Library Books
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備註 Remarks
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（一）主要讀本：
Mills,G.E.著，蔡美華譯(2008)行動研究法(第二版):教師研究者的指引，台北:學富。
Mills, G. E. (2018). Action Research: A Guide for the Teacher Researcher (6th ed). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
（二）參考書目：
作者 書名 出版地點：出版社 出版年
蔡清田 教育行動研究 台北:五南 2000
吳美枝、何禮恩譯 行動研究：生活實踐家的 嘉義：濤石文化 2002
研究錦囊
朱仲謀譯 行動研究原理與實作 台北：五南 2004
林素卿 教師行動研究導論 高雄：復文 2002
郭李宗文等編 教育行動研究與教學實務 台北：心理 2004
陳惠邦 教育行動研究 台北：師大書苑 1998
潘世尊 教育行動研究：理論、實 台北：心理 2005
踐與反省
鄭增財 行動研究原理與實務 台北：五南 2006
蔡美華譯 行動研究法 台北：學富 2004
Stringer, E. T. (2013). Action research (4rd ed.) Los Angeles : Sage Publications.
Mertler, C. A. (2013). Action Research: Improving Schools and Empowering Educators (4nd
ed.) Thousand Oaks, Calif. : SAGE Publications.
Hendricks, C. C. (2009). Improving schools through action research: A comprehensive guide
for educators (2nd ed.) N.J. : Pearson.
Mertler, C. A. (2009). Action research: Teachers as researchers in the classroom (2nd
ed.) Thousand Oaks, Calif. : SAGE Publications.
Johnson, A. P. (2008). Short guide to action research (3rd ed.) Boston : Pearson.
Brits, H. & Plessis L. (2007). Application of Focus Group Interviews for Quality
Management: An Action Research Project. Systemic Practice & Action Research, 20(2),
117-126.
Coghlan, D. (2007). Insider action research doctorates: Generating actionable knowledge.
Higher Education, 54(2), 293-306.
Popov, O., & Tevel, I. (2007). Developing prospective physics teachers’ skills of
independent experimental work using outdoors approach. Journal of Baltic Science
Education, 11, 47-57.
Soslau, E. G.., & Yost, D. S. (2007). Urban Service-Learning: An Authentic Teaching
Strategy to Deliver a Standards-Driven Curriculum. Journal of Experiential Education.
30(1), 36-53.
Stringer, E. T. (2004). Action Research in Education. NJ: Upper Saddle River.
Reason, P., & Bradbury, H. (2001). Handbook of action research: Participative inquiry &
practice. California: SAGE.
Hollingsworth, S. (1997). International Action Research: A Casebook for Educational
Reform. London: Falmer Press.
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
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教學方法 Teaching Method
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教學方法 Teaching Method
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百分比 Percentage
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lecture
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50 %
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|
report and discussion
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50 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式 Grading
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| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
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課堂參與討論
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30 %
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期中學習報告
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30 %
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教育行動研究論文評析
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40 %
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| 總和 Total |
100 % |
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成績評量方式補充說明
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一、期中學習報告: 回答兩個問答題(限A4一頁)
1.請說明老師在學校進行行動研究的意義。
2.請以一位學校的老師的視角，擬出一個教育行動研究的題目。
二、教育行動研究論文評析: 閱讀一篇教育行動研究論文，先進行摘要，並根據行動研究效度規準進行評論
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課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
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