|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
115 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
教育學系 教三甲
Department of Education
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
112087
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
國民小學國語教材教法
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Teaching Materials and Methods of Chinese in Elementary School
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Required / Elective Course
|
必修 Required
|
|
授課老師 Instructor
|
陳昭吟
|
|
助教 Teaching Assistant
|
何宜臻
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期一，節次4
Mon, Period 4、5
|
|
上課教室 Classroom
|
J310
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
|
|
| 屬於大學社會責任(USR)性質 Courses related to University Social Responsibility（USR) |
|
否
|
| 是否運用AI輔助教學 Using Artificial Intelligence (AI) to assist teaching |
|
是
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
目標：語文教育是一切學科的基礎,國小的國語文教育又是一切基礎的基礎,本課程擬從理論與實務兩方面,讓修課學生在實際操作的過程中,達到下列目標:
1. 了解國小國語文教育的目標，以及十二年國教課程語文學習領域之架構與核心素養，以期能對課程有整體性的掌握。
2. 針對國小國語文聽說讀寫作等能力的需要,提供未來教育工作者相關的理論與方法。
3. 了解國小國語科適用的教學模式與適用的教學方法，以期能適切有效的進行國語科的教學活動。
4. 透過單元教學活動之演練，以期能整合應用所學，並能掌握單元教學的流程與要素。奠定未來實際進行國小國語科課程教學的知能。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
展演實作
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
說明課程進度、教授方式、評量方式、分組、指定 用書和參考書單介紹
|
影片討論、講授
|
教材分析作業~ 國語科教材觀察
|
|
|
2
|
1. 國語科教材觀察討論+重構教材 2. 國小國語科教學內容及流程(引起動機、亮點教學、節次架構)
|
講授、實作、討論
|
|
◎繳交小組教材分析作業
|
|
3
|
導讀十二年國教國語文領綱+教案寫作概念
|
講座(講師：前安平國小 張維文校長)
|
|
|
|
4
|
孔子誕辰/教師節放假
|
|
|
|
|
5
|
注音符號教學
|
附小觀課
|
|
|
|
6
|
1.識字教學 2.提問策略：多(multi)層次的提問 / 詰問作者
|
講授、實作
|
|
|
|
7
|
AI 賦能教學的專題實作
|
講座、實作
|
|
|
|
8
|
臺灣光復紀念日補假
|
|
|
|
|
9
|
1.文體結構、情緒教學、預測策略 2.記敘文+劇本教學
|
講授、共備
|
|
|
|
10
|
演示教學一：記敘文
|
演示8/位+議課
|
|
完整詳細教案作業一份
|
|
11
|
1.推論策略 2.議論文教學
|
講授、共備
|
|
|
|
12
|
演示教學二：議論文
|
演示8/位+議課
|
|
|
|
13
|
1.摘要策略、心智圖、非連續文本 2.說明文教學
|
講授、共備
|
|
|
|
14
|
演示教學三：說明文
|
演示8/位+議課
|
|
|
|
15
|
1.古典詩文教學 2.現代詩教學
|
講授、共備
|
|
|
|
16
|
演示教學四 : 古典詩文
|
演示8/位+議課
|
|
|
|
17
|
演示教學五 : 現代詩
|
演示8/位+議課
|
|
|
|
18
|
1.演示教學六：劇本 2.自評互評及期末回饋
|
演示8/位+議課
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
5
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
5
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
5
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
5
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
|
5
|
|
02
|
系所
|
能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
|
5
|
|
03
|
系所
|
能運用專業知能解決教學或職場的問題
|
5
|
|
04
|
系所
|
能進行教育專業研發
|
5
|
|
05
|
系所
|
能省思國內的教育與相關制度及運作型態
|
5
|
|
06
|
系所
|
能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
|
5
|
|
07
|
系所
|
能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
|
5
|
|
08
|
系所
|
能具備持續創新與成長的特質
|
5
|
|
11
|
師培-國小
|
了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
|
0
|
|
12
|
師培-國小
|
敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
|
0
|
|
13
|
師培-國小
|
了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
|
0
|
|
14
|
師培-國小
|
了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
|
0
|
|
15
|
師培-國小
|
了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
|
0
|
|
16
|
師培-國小
|
了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
|
0
|
|
17
|
師培-國小
|
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
|
0
|
|
18
|
師培-國小
|
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
|
0
|
|
19
|
師培-國小
|
具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
|
0
|
|
1A
|
師培-國小
|
掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
|
0
|
|
1B
|
師培-國小
|
應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
|
0
|
|
1C
|
師培-國小
|
根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
|
0
|
|
1D
|
師培-國小
|
應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
|
0
|
|
1E
|
師培-國小
|
應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
|
0
|
|
1F
|
師培-國小
|
思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
|
0
|
|
1G
|
師培-國小
|
透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
|
0
|
|
1H
|
師培-國小
|
透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
|
0
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
5
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
5
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
5
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
葉惠貞《素養小學堂：清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養》天下文化
溫美玉《溫美玉素養趴：從議題融入到跨科整合，用遊戲化任務啟動真學習》親子天下
許育健《聽，鯨在唱歌：素養導向國語文教學設計實務》五南
王政忠《我的草根翻轉MAPS教學法》 親子天下
陳麗雲《閱讀有妙招 教學馬上好》 小兵
孫劍秋等《閱讀理解與兩岸課程教學》五南
黃秀霜等《樂在閱讀教學：文本分析與理解策略應用》心理
國民中小學九年一貫課程與教學網站 http://teach.eje.edu.tw/
十二年國民基本教育課程綱要總綱(教育部發布版) - 國家教育研究院
http://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw
教育部國語辭典網站 http://140.111.34.46/dict/
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
30 %
|
|
討論共備
|
30 %
|
|
專題實作
|
40 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
出席狀況
|
10 %
|
|
課堂參與及共備（含小組教材報告、個人閱讀推薦）
|
20 %
|
|
教案撰寫
|
20 %
|
|
上臺教學演示
|
20 %
|
|
議課回饋建議單 / 個人教學檢視單
|
20 %
|
|
自評互評
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式補充說明
|
本課程除了語文領域的相關教學概念外，最重要的是實際教法運作的能力，故每個重點課程之後都有小組討論並設計課程活動(實作)。
（一）為了符合十二年國教教師增能模式，以貼近小學教學現場，更為了日後教甄實務需求，本學期個人上臺演示教學將於小組共備討論之後進行。演示者在共備當週，以抽籤方式決定上台演示名單，將小組共備的教學內容利用8-10分鐘實際演示教學。每位同學皆須上臺一次，始能取得此項成績。
演示時台下每位同學皆需填寫”議課回饋單”，當週課程結束繳回，作為平時成績和點名所需。(上台者不須自己議課，但需填寫”個人教學檢視單”)
上台演示教學者請著正式服裝，並請同學協助錄影。觀看後於期末繳交”個人教學檢視單”。
教學演示週每週須上臺7-8人次，本學期每人需上台演示一次。因時間較為緊湊，若偶有拖延到下課時間，請大家諒解。
（二）開學即會發下文本（教師用書版），每位同學仍須先行準備課文相關資料（含教具），但上臺演示的內容須融入小組共備的其他意見，並於議課評論時給予回應。
（三）"教材分析"作業：請任選其中一個版本的國語課本，也可以把習作納入討論……看觀察到什麼，想討論什麼就提出來，只要能交代為什麼要做這樣的討論即可。
這個作業主要是讓大家熟悉你未來要運用的教學材料，並對這樣的教學材料進行觀察與分析，提出你們對教材的想法。一個教材中有不同的成分安排，你們可以找出國語文教材中有哪些部份是必備的?或特定版本才有的?版面編排或選文各方面有無值得提出來討論的地方?字數和選文的難易度?各文體的比例?
教材分析作業沒有規定的細項，端看在檢視教材時關注到什麼，覺得什麼比較重要，每個人討論到的點都不一定。至於報告繳交的份量不拘，如何呈現(敘述或表格或比較或分析)也不設限，大家可以自由發揮。希望大家分析過教材後能對之後的教學文本和素材有比較清楚的概念。
（四）教案寫作須於第十週繳交，繳交的是個人完整詳案設計。課文任選，不限版本年段，完整一課即可。教案完成後繳交紙本，遲交不予批閱，請於規定期限內繳交。若撰寫過程有任何問題請跟老師討論。老師批閱後請修改再上傳電子檔。
（五）共備模式：有夥伴共同激發創意、提供教學想法。請記得自己選擇師培的初衷，這堂課需要更大的熱情與勇氣。也記得給你的共備夥伴更多的支持和鼓勵！
（六）推薦書單：請閱讀一本和兒童文學、教育相關、或有助於教學之書籍的書籍，撰寫推薦文，文約300-500字，上傳表單網址如下： https://forms.gle/p1s1vWUYqUxAv8Bg9
( 七) 請同學熱情參與課程，快樂的課堂氣氛靠大家共同經營。上課期間請勿使用手機，尊重老師、同學，也尊重你自己。
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|