|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
114 學年度 第 2 學期
|
|
開課班級 Department
|
教育學系 教一甲
Department of Education
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
112086
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
兒童及青少年發展
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Development of Child and Adolescent
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Required / Elective Course
|
必修 Required
|
|
授課老師 Instructor
|
楊怡婷
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期一，節次A
Mon, Period A、B
|
|
上課教室 Classroom
|
J102
|
|
Office Hours
|
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 03.
|
健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
Good Health and Well-being：Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
|
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
Quality Education：Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
1.學生能對兒童及青少年發展有基本的認識。
2.學生能瞭解國內外兒童與青少年發展研究之發展方向。
3.學生能瞭解兒童與青少年生理、認知、情緒和社會等發展層面。
4.學生能熟悉兒童與青少年發展之理論與研究。
5.學生能運用所學於未來教學上。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
心理學
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
自主學習
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
2/23課程簡介
|
討論與講述
|
|
|
|
2
|
3/2 歷史：理論及研究方向
|
討論與講述
|
CH1
|
|
|
3
|
3/9歷史：理論及研究方向
|
討論與講述
|
CH1
|
|
|
4
|
3/16歷史：理論及研究方向
|
討論與講述
|
CH1
|
|
|
5
|
3/23基因與遺傳環境(線上)
|
討論與講述
|
CH2
|
|
|
6
|
3/30產前發展、生產與新生兒
|
討論與講述
|
CH3
|
|
|
7
|
4/6調整放假
|
|
|
|
|
8
|
4/13嬰兒期與學步兒期的生理發展
|
分組報告與討論
|
CH4
|
|
|
9
|
4/20嬰兒期與學步兒期的認知發展
|
分組報告與討論
|
CH5
|
|
|
10
|
4/27嬰兒期與學步兒期的情緒與社會發展
|
分組報告與討論
|
CH6
|
|
|
11
|
5/4兒童早期的生理與認知發展
|
分組報告與討論
|
CH7
|
|
|
12
|
5/11兒童早期的情緒與社會發展自我與社會理解
|
分組報告與討論
|
CH8
|
|
|
13
|
5/18期中考
|
|
|
|
|
14
|
5/25兒童中期的生理與認知發展
|
分組報告與討論
|
CH9
|
|
|
15
|
6/1兒童中期的情緒與社會發展
|
分組報告與討論
|
CH10
|
|
|
16
|
6/8青春期的生理與認知發展
|
分組報告與討論
|
CH11
|
|
|
17
|
6/15青春期的情緒與社會發展探究1
|
自主學習1
|
請與小組同學共同對話討論，檢視教育現場找出1個待解決的青少年與兒童發展之真實問題，對照教科書所揭示之相關理論進行問題探究與自主學習，並提出解決方案。
|
學習單 列入自學報告評量成績
|
|
18
|
6/22青春期的情緒與社會發展探究2
|
自主學習2
|
請與小組同學收集相關資料討論後，共同撰寫1000字以上的自主學習報告，說明真實情境的問題、相關理論、具體解決策略及心得反思。
|
書面報告 列入自學報告評量成績
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
公民力 (Citizen)
|
4
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
資訊力 (Information)
|
4
|
|
4
|
創造力 (Creativity)
|
4
|
|
5
|
溝通力 (Communication)
|
5
|
|
6
|
就業力(Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
|
5
|
|
02
|
系所
|
能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
|
5
|
|
03
|
系所
|
能運用專業知能解決教學或職場的問題
|
5
|
|
04
|
系所
|
能進行教育專業研發
|
5
|
|
05
|
系所
|
能省思國內的教育與相關制度及運作型態
|
4
|
|
06
|
系所
|
能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
|
4
|
|
07
|
系所
|
能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
|
4
|
|
08
|
系所
|
能具備持續創新與成長的特質
|
5
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
5
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
5
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
4
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
1.陸怡琮、陳建州、陳俞君、楊璧琿、羅素貞、呂文惠、林志哲、洪嘉欣、陳品華、蔡明昌(2024)譯。Laura E. Berk著。發展心理學：兒童發展(Exploring liftspan development 4th ed.)。臺北：雙葉書廊。(主要讀本)。
2.古黃守廉、姜元御、曾又涵、陳亭君、李美芳、黃立欣(2019)譯。Laura E. Berk著。發展心理學：兒童發展(二版)(Child Development 9/E)。臺北：雙葉書廊。
3.游婷雅、郭俊顯(2016)譯。Robert V. Kail, John C. Cavanaugh著。發展心理學(上)兒童發展(Human Development: A Life-Span View, 6e)。臺北：洪葉文化。
4.游婷雅、郭俊顯(2016)譯。Robert V. Kail, John C. Cavanaugh著。發展心理學(下)青少年到晚年時期的發展(Human Development: A Life-Span View, 6e)。臺北：洪葉文化。
5.劉金花主編(2022)。兒童發展心理學。第三版。臺北：五南。
6.張慧芝(2011)譯。Diane E. Papalia , Sally Wendkos, Ruth Duskin Feldma 著。人類發展：兒童心理學(Human development)。臺北：科技圖書。
7.蘇建文等(1994)。發展心理學。台北：心理。
8.郭靜晃、黃志成、陳淑綺、陳銀螢(1998)。兒童發展與保育。台北:空大。
9.周新富(2023)。青少年發展。台北：五南。
10.洪光遠、連廷嘉(2018)。青少年心理學：發展、關係與文化。第二版。台北：學富。
10.黃德祥(2018)。青少年發展與輔導。台北：五南。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
30 %
|
|
討論
|
30 %
|
|
專題實作
|
40 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
期中考
|
40 %
|
|
小組書面報告
|
40 %
|
|
自學報告
|
10 %
|
|
平時表現
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|