|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
113 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
教育學系 教三管
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
112086
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
教育政策理論與應用
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Theory and Application in Educational Policy
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
選修
|
|
授課老師 Instructor
|
林斌
|
|
助教 Teaching Assistant
|
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期二，節次8、9
|
|
上課教室 Classroom
|
J104
|
|
Office Hours
|
林斌：3344/BC56
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
|
教育政策係先進國家共同重視之核心公共政策，故本課程透過重要公共政策制定理論之引介，輔以相關教育政策之案例探討分析，充實學生對教育政策不同發展階段要素之認知，培養學生獨立評價及參與教育政策運作之志趣與能力。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
|
| 彈性教學規劃 Flexible Teaching/Planning Schedules |
| ＊本課程實施16+2週彈性教學方案，其中第17、18週之彈性規劃如下： |
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
導論：公共政策意涵、特性與學習目標
|
|
|
|
|
2
|
公共政策類型、過程要素與利害關係人
|
|
|
|
|
3
|
公共政策制定模式（描述型）： 菁英主義、多元主義與統合主義
|
|
|
|
|
4
|
公共政策制定模式（規範型）：理性決策、滿意決策、漸進主義
|
|
|
|
|
5
|
政策發展過程與環境因素：以教育政策為例
|
|
|
|
|
6
|
政策問題建構（一）：意涵建構方法與傳統因素（政府失靈、市場失靈）
|
|
|
|
|
7
|
政策問題建構（二）：權力面向與意識型態
|
|
|
|
|
8
|
政策議程設定：意涵與模式
|
|
|
|
|
9
|
期中考
|
|
|
|
|
10
|
政策規劃：理論與實務（公共選擇途徑、垃圾桶決策途徑、可行性分析）
|
|
|
|
|
11
|
政策合法化：過程與策略
|
|
|
|
|
12
|
政策執行（一）：演進途徑與政策工具
|
|
|
|
|
13
|
政策執行（二）：政策行銷與執行成敗因素
|
|
|
|
|
14
|
政策評估：意涵、類型、標準與限制
|
|
|
|
|
15
|
政策論證（一）：教育政策主題辯論活動
|
|
|
|
|
16
|
政策論證（二）：教育政策主題辯論活動
|
|
|
|
|
17
|
教育政策理論暨應用趨勢：全球化、本土化、數位化與循證導向
|
|
|
|
|
18
|
期末考
|
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
|
4
|
|
02
|
系所
|
能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
|
3
|
|
03
|
系所
|
能運用專業知能解決教學或職場的問題
|
4
|
|
04
|
系所
|
能進行教育專業研發
|
2
|
|
05
|
系所
|
能省思國內的教育與相關制度及運作型態
|
4
|
|
06
|
系所
|
能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
|
4
|
|
07
|
系所
|
能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
|
3
|
|
08
|
系所
|
能具備持續創新與成長的特質
|
3
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
4
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
4
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
3
|
|
4
|
專業知能
|
4
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
A.核心教材：
1 林 斌（2023）。 教育政策理論與應用（自編講義書）三版。臺南市：作者。
2 汪正洋（2022）。 圖解公共政策（5版）。臺北：五南。
B.輔助教材：
1 丘昌泰（2022）。公共政策：基礎篇（6版）。臺北：巨流圖書。
2 吳 定（2017）。公共政策(2版)。臺北市：五南。
3 羅清俊（2020）。公共政策：現象觀察與實務操作（第二版）。臺北市：揚智。
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
30 %
|
|
分組個案報告研討
|
40 %
|
|
問題導向學習
|
30 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
平時測驗
|
15 %
|
|
分組報告
|
20 %
|
|
期中考
|
20 %
|
|
期末考
|
20 %
|
|
課堂參與
|
10 %
|
|
分隊辯論
|
15 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式補充說明
|
評量方式：
1 平時測驗（15%）：約實施1次（選擇題、簡答題為主）。
2 分組報告（20%）：依參考格式及分配政策主題進行口頭報告，並繳交修正後簡報檔（檔案修正後線上繳交）（組員應在製作簡報、口頭報告、討論等事項分工,另外鼓勵同學額外尋找相關教甄試題作為報告附錄參考）。
3 分隊辯論（15%）：依準備內容、臨場表現、政策掌握度及同學互評結果評分。
4 出席及對話（10%）：以滿分為原則，缺席（含期中、末考）、遲到、早退、未依座位表入座、上課資料未帶或
未提供、未提問或參與討論、發言內容不符主題、干擾教學（例如喧嘩、飲食、與教學無關上網等）等酌予扣分
5 期中末、考（開卷線上測驗）（各20%）：以上課使用文獻、歷屆國考及教師甄選相關試題為範圍。
注意事項
1 學生應於課前研讀指定文獻章節（參見教學進度或教師課堂說明）。
2 分組報告之口頭簡報檔，應於報告兩天前上傳e-course課程討論區。
3 已報告完畢同學應針對其他同學報告之內容積極提問或參與討論。
4 未進行報告或有涉及抄襲、考試作弊等事項，參照「國立臺南大學學生成績考核辦法」
之相關規定，該項成績以零分計算。
5缺曠課未依規定請假，參照「國立臺南大學學生成績考核辦法」計算學期成績。
6 學生上課時請依固定座次表入座，不得任意變更調整，以免點名視為未到。如因公假、喪假、病假有書面證
明者，其缺席不扣「出席及參與」分數。
7 如有各種生理或心理特殊狀況，可能影響課堂學習或成績評量結果時，請主動告知。
8 請遵守保護智慧財產權相關法令，亦請勿將上課教材及教學過程以任何形式（含錄音、錄影、攝影）進行紀錄、儲存、重製、散布或相關之行為，以免觸法。
|
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|