|
|
課程簡介 Course Introduction
|
|
開課年度學期 Year / Term
|
112 學年度 第 1 學期
|
|
開課班級 Department
|
教育學系 教三甲
|
|
授課方式 Instructional Method
|
課堂教學 、 中文
|
|
課程電腦代號 Course Reference Number
|
112068
|
|
課程名稱(中文) Course Title(Chinese)
|
國民小學國語教材教法
|
|
課程名稱(英文) Course Title(English)
|
Teaching Materials and Methods of Chinese in Elementary School
|
|
學分數/時數 Credit Hours
|
2 /
2
|
|
必(選)修 Requirement / Elective Course
|
必修
|
|
授課老師 Instructor
|
陳昭吟
|
|
助教 Teaching Assistant
|
呂姿頤、祝于涵
|
|
上課時間 Meeting Time
|
星期一，節次4、5
|
|
上課教室 Classroom
|
J310
|
|
Office Hours
|
陳昭吟：1144/2323
|
| 獲獎及補助情形 Awards and Grants |
|
|
| 聯合國永續發展目標 (SDGs跨域類別) Sustainable Development Goals, SDGs |
|
SDGs 04.
|
優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
|
|
|
課程目標 Learning Objectives
|
目標：語文教育是一切學科的基礎,國小的國語文教育又是一切基礎的基礎,本課程擬從理論與實務兩方面,讓修課學生在實際操作的過程中,達到下列目標:
1. 了解國小國語文教育的目標，以及十二年國教課程語文學習領域之架構與核心素養，以期能對課程有整體性的掌握。
2. 針對國小國語文聽說讀寫作等能力的需要,提供未來教育工作者相關的理論與方法。
3. 了解國小國語科適用的教學模式與適用的教學方法，以期能適切有效的進行國語科的教學活動。
4. 透過單元教學活動之演練，以期能整合應用所學，並能掌握單元教學的流程與要素。奠定未來實際進行國小國語科課程教學的知能。
|
|
先修 ( 前置 ) 課程 Prerequisite
|
|
|
|
課程大綱 Course Syllabus
|
| 週次 Week |
課程單元大綱 Unit |
教學方式 Instructional Method/Style/Teaching Style |
參考資料或相關作業 References or Related Materials |
評量方式 Grading |
|
1
|
說明課程進度、教授方式、評量方式、分組、指定 用書和參考書單介紹
|
|
教材分析作業~ 國語科教材觀察
|
|
|
2
|
1. 教案寫作教學 (國小國語科教學內容及流程、教學示例) 2. 引起動機與亮點教學
|
講授+實作
|
|
|
|
3
|
十二年國教國語文領綱講座
|
講座
|
講師：安平國小 張維文校長
|
|
|
4
|
注音符號教學
|
附小觀課
|
|
|
|
5
|
1. 國語科教材觀察討論+重構教材 2. 識字教學
|
講授+實作
|
(9/23補課) 繳交小組教材分析作業
|
|
|
6
|
記敘文教學與共備 內容深究：多(multi)層次的提問 / 詰問作者
|
講授+共備
|
|
|
|
7
|
演示教學一：記敘文
|
演示觀課8/位+議課
|
|
|
|
8
|
議論文教學與共備 文體結構、生字教學、情緒教學
|
講授+共備
|
|
|
|
9
|
說明文教學與共備 摘要策略、心智圖、非連續文本
|
講授+共備
|
|
|
|
10
|
古典詩文教學與共備 現代詩教學與共備
|
講授+共備
|
◎完整詳細教案作業一份
|
|
|
11
|
演示教學二：議論文
|
演示觀課8/位+議課
|
|
|
|
12
|
演示教學三：說明文
|
演示觀課8/位+議課
|
|
|
|
13
|
演示教學四 : 古典詩文
|
演示觀課8/位+議課
|
|
|
|
14
|
數位科技融入語文教學
|
|
講師：臺灣讀寫教 學研究學會理事長 陳欣希教授
|
|
|
15
|
演示教學五 : 現代詩
|
演示觀課8/位+議課
|
|
|
|
16
|
劇本/故事體教學與共備 預測策略
|
講授+共備
|
|
|
|
17
|
開國紀念日放假
|
|
|
|
|
18
|
演示教學六：劇本/故事體、自評互評及期末回饋
|
演示觀課8/位+議課
|
|
|
|
單一課程對應校能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to School Competence
|
| 編號 No. |
校核心能力 School Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
道德力 (Morality)
|
5
|
|
2
|
自學力 (Self-learning)
|
5
|
|
3
|
創造力 (Creativity)
|
5
|
|
4
|
溝通力 (Communication)
|
5
|
|
5
|
就業力 (Employability)
|
5
|
|
單一課程對應系能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to Department Competence
|
| 編號 No. |
類別 Category |
系核心能力 Department Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
01
|
系所
|
能瞭解教育理論與現場或職場實務知能
|
5
|
|
02
|
系所
|
能在與服務對象互動中呈現專業知識與技巧
|
5
|
|
03
|
系所
|
能運用專業知能解決教學或職場的問題
|
5
|
|
04
|
系所
|
能進行教育專業研發
|
4
|
|
05
|
系所
|
能省思國內的教育與相關制度及運作型態
|
5
|
|
06
|
系所
|
能針對教育相關議題進行思考、探索與處理
|
5
|
|
07
|
系所
|
能在教學活動或職場中呈現專業投入的敬業精神
|
5
|
|
08
|
系所
|
能具備持續創新與成長的特質
|
5
|
|
11
|
師培-國小
|
了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
|
5
|
|
12
|
師培-國小
|
敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
|
5
|
|
13
|
師培-國小
|
了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
|
5
|
|
14
|
師培-國小
|
了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
|
5
|
|
15
|
師培-國小
|
了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
|
5
|
|
16
|
師培-國小
|
了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
|
5
|
|
17
|
師培-國小
|
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
|
5
|
|
18
|
師培-國小
|
依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
|
5
|
|
19
|
師培-國小
|
具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
|
5
|
|
1A
|
師培-國小
|
掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
|
5
|
|
1B
|
師培-國小
|
應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
|
5
|
|
1C
|
師培-國小
|
根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
|
5
|
|
1D
|
師培-國小
|
應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
|
5
|
|
1E
|
師培-國小
|
應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
|
5
|
|
1F
|
師培-國小
|
思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
|
5
|
|
1G
|
師培-國小
|
透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
|
5
|
|
1H
|
師培-國小
|
透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
|
5
|
|
單一課程對應院能力指標程度 The Degree to Which Single Course Corresponds to College Competence
|
| 編號 No. |
院核心能力 College Core Competencies |
符合程度 Degree of conformity |
|
1
|
探究能力
|
5
|
|
2
|
語文與溝通能力
|
5
|
|
3
|
創新與實踐能力
|
5
|
|
4
|
專業知能
|
5
|
|
教科書或參考用書 Textbooks or Reference Books
|
|
館藏書名 Library Books
|
|
備註 Remarks
|
葉惠貞《素養小學堂：清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養》天下文化
溫美玉《溫美玉素養趴：從議題融入到跨科整合，用遊戲化任務啟動真學習》親子天下
許育健《聽，鯨在唱歌：素養導向國語文教學設計實務》五南
林怡辰《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育：用閱讀、寫作， 讓無動力孩子愛上學習》親子天下
王政忠《我的草根翻轉MAPS教學法》 親子天下
陳麗雲《閱讀有妙招 教學馬上好》 小兵
孫劍秋等《閱讀理解與兩岸課程教學》五南
黃秀霜等《樂在閱讀教學：文本分析與理解策略應用》心理
Jim Trelease著，沙永玲等譯《朗讀手冊》 天衛文化圖書
蘿拉•羅伯著，趙永芬譯《中學生閱讀策略》 天衛文化
國立台東大學語文教育研究所《國語課可以不一樣》
教育部主編《國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域》
教育部課程服務平台入口網：
http://learning.edu.tw/sixnet_web/
國民中小學九年一貫課程與教學網站 http://teach.eje.edu.tw/
十二年國民基本教育課程綱要總綱(教育部發布版) - 國家教育研究院
http://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw
教育部國語辭典網站 http://140.111.34.46/dict/
教育部成語典 http://140.111.34.46/chengyu/
國語文教育叢書 http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/MANDR/EDU6300001/allbook/suoyin.html?open （國語注音符號使用手冊、 重訂標點符號手冊、國字標準字體教師手冊、常用國字標準字體筆順手冊、國字標準字體研訂原則、國語一字多音審訂表）
|
※請尊重智慧財產權，不得非法影印教科書※
※ Please respect intellectual property rights and do not illegally photocopy textbooks. ※
|
教學方法 Teaching Method
|
|
教學方法 Teaching Method
|
百分比 Percentage
|
|
講述
|
20 %
|
|
問題導向學習
|
40 %
|
|
討論
|
20 %
|
|
專題實作
|
20 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
成績評量方式 Grading
|
| 評量方式 Grading |
百分比 Percentage |
|
出席狀況
|
20 %
|
|
課堂參與及共備（含小組教材報告）
|
20 %
|
|
教案撰寫
|
15 %
|
|
上台演示
|
15 %
|
|
議課回饋建議單 / 個人教學檢視單
|
20 %
|
|
自評互評
|
10 %
|
| 總和 Total |
100 % |
|
課程大綱補充資料 Supplementary Material of Course Syllabus
|
|
|
|